摘 要：小学语文教学中，教师应优化语文学习环境，有效实现课堂内外相结合，开展丰富多彩、形式多样的活动课，让课堂知识和语文实践紧密联系起来，让学生在更广阔的空间里学习语文、运用语文，提高学生的表达能力，从而提升学生的语文素养。
关键词：小学语文；活动课；实践
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）10-0114-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.103
语文知识范围广，因此语文学习不能仅仅局限于课堂内，语文知识的获得当然也不能只拘泥于课本。故此，就应从小学抓好语文活动课，教师要根据小学生特点，尽量多地利用课余时间开展语文活动，让学生将语文知识有效地运用在语文活动当中，同时在语文实践中汲取更多的语文知识。
一、教师要注重学生良好习惯的培养
为进一步上好语文活动课，教师应在平时的语文课堂教学中抓好学生良好习惯的养成。众所周知，语文学习不是一日之功，需要长期的生活、学习的积累。因此在语文课堂教学中，教师要着眼学生的兴趣点，让学生养成良好的阅读习惯，培养他们善于思考分析、敢于质疑发问的学习品质，为他们打下坚实的语文基础。
（一）培养学生细致观察的习惯
学好语文的要素之一就是让学生养成细致观察的习惯。教师要鼓励学生勤于观察日常生活，这样才能充分理解课文情节，才能更好地把握人物性格和心理。学生善于观察，对学生写作能力的提高也有很大的益处。
（二）培养学生有效联系生活的习惯
作品来源于生活，又高于生活。教师若能引导学生将教学素材和生活紧密联系起来，还原作品于生活，学生会觉得很亲切，也很真实。这样学生的思考、分析和理解就会容易得多。尤其是教学古代诗歌的时候，由于作品久远，其表达的情感丰富，意境深远，遣词造句又很深邃，小学生难以理解其意。这时教师就可以引导学生结合现实生活理解，还可以让学生根据诗词内容进行表演，这样学生就会觉得有趣，就会在揣摩角色上下功夫，也就能更深一层理解诗意了。这样以点带面，学生学习到的语文知识会更加深刻，更加透彻。
二、语文活动课的内容和形式都要抓
小学语文课堂教学中，教师着重于培养学生的良好习惯，让学生积极主动地去阅读，去观察，去分析，这就很好地为语文活动课张本、蓄势。在此基础上，教师既要抓语文活动课的形式，又要抓内容，这样语文活动课才能收到实效。
（一）应充分理解语文活动课的真实意义
语文活动课旨在提高学生运用语文知识的能力，更好地拓展学生语文学习视野，让学生树立大语文观，认识到语文学习的重要性和必要性。
（二）要注意语文活动课内容、形式的开放性
语文活动课，不同于语文课堂教学之后的联系实际的语文拓展内容，与之相比，它包含的范围更广，是以课堂为轴心，辐射学生更加广阔的天地，让学生通过对社会的接触，生活的亲身体验来增加感悟，扩大知识面。
教师可以根据小学生兴趣广泛，又有着非常强的好奇心这一特点，尽量采取多种多样的活动形式，让学生真正“动”起来。例如，每逢重大节日或纪念日，教师可以鼓励学生搜集和节日有关的资料，让学生了解一些乡土文化知识，让他们学习到课本上不能学到的东西。或让学生走进自己的家乡，写观后感，做小调查，就近取材，了解、总结课文中学不到的东西，使语文更加生活化、通俗化。另外，小学生好胜心强，教师可以采用演讲比赛，讲故事比赛或者诗朗诵比赛等，让学生既参加了活动，又锻炼了语文能力。
（三）活动空间不能太拘囿
语文活动课不同于语文课堂教学，仅仅局限于课堂内，既然是活动课，就应让学生走出教室内，走进更广阔的空间。例如可以走进图书室，让学生在更广阔的语文世界里畅游；还可以在校园操场上举行一些语文实践活动。活动空间不限，内容也可以让学生自发灵活掌握，教师最后一定要让学生来表达自己的见解，抒发自己的感受。这样有收有张，语文活动课自然不会流于形式。
三、语文活动课中应注意的事项
（一）要充分体现学生的主体性
語文活动课的主体是学生，教师一定要把活动的权利教给学生，充分调动每个学生的主动参与性，让学生亲历实践，增强自身感受，获得充分的活动体验。值得注意的是，语文活动课一定要做到宁缺毋滥，要讲究真实、自然，让学生在活动中表现出自我，这样学生才能做到取人之长补己之短。
（二）重视学生之间的差异
语文活动课是学生自主地不断实践、探索的过程。但教师应认识到学生间存在着的差异，在语文活动课上，教师要照顾到学生能力的差异，要给他们提高自己的机会。因此语文活动课中，教师要综合考虑，灵活掌握，在进行小组人员安排时，要着眼学生层次的不同，做出合理有效的安排。这样的小组活动才能充分发挥每个学生的特长，让他们有所提高。
综上所述，小学语文活动课是语文课堂教学的有机补充，二者相辅相成，教师既要做到得法于课内，又要得益于课外，这样学生才能真正品尝到语文学科学习的乐趣，学生语文综合素养才得以提高。
参考文献：
[1]李庆连，王奉勤.小学语文活动课应注意的几个问题[J].山西教育（教学），2008.
[2]陈义凤.开启小学语文课活动之窗[J].成才之路，2008（12）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 陈国平（1977.3— ），女，汉族，河北临城人，中小学二级，研究方向：学科教学。
