摘要：本研究考察硕士新生的角色适应与心理健康特点.研究以编制的“硕士新生角色适应问卷”和症状自评量表（SCL-90），研究硕士新生在角色适应问题主要体现在专业角色适应、学习角色适应、人际角色适应和生活角色适应4个方面，总体呈中等偏上的适应水平；多元逐步回归分析表明，人际角色适应、学习角色适应和专业角色适应对总症状指数均有负向预测作用.硕士新生角色适应水平与心理健康关系密切，相关部门应引起特别重视.
关键词：硕士新生；角色适应；心理健康；症状自评量表
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2019）03-0122-03
精神分析创始人Freud将适应看作是自我调节本我、超我和外部世界的结果[1].心理社会发展理论学家Erikson认为人的每一发展阶段都存在一种发展性危机，容易导致人格适应能力的丧失.当个体与新角色所处的环境和条件变化不相适应时，就容易导致角色紧张，自我和角色出现冲突.角色适应（role adjustment）指个体为了与其所承担的新角色或所处的新环境保持和谐状态而采取的心理调适及行为反应[2].硕士新生适应的实际情况发现，有的能够很自然地度过硕士新生角色的适应期，而有的则认为在研究生初期阶段出现心理不适应状态，很难适应新的角色，影响了正常的学习与生活，伴随痛苦的体验，甚至出现心理问题[3-5].本研究从硕士新生的心理健康角度出发，探讨硕士新生角色适应与心理健康的关系.
1 对象与方法
1.1 对象
采用整群抽样的方法，初测被试选取我国2所普通高校全日制硕士新生440人进行问卷调查.发放问卷440份，问卷有效率96.00%.正式测试被试选取我国4所高校全日制硕士新生660人，发放问卷660份，问卷有效率为94.33%.
1.2 方法
1.2.1 硕士新生角色适应调查问卷
根据角色适应理论构想、相关文献、深度访谈、心理咨询实践，总结硕士新生的角色适应问题主要涉及专业、学习资源、人际、生活、自我管理等方面，通过探索性因素分析与验证性因素分析选出22个题项作为问卷题项，形成专业、学习、人际、生活角色适应4个因子，题项的负荷范围在0.47～0.78之间，结果与理论符合心理测量学的要求，具有较好的信度.模型拟合指标见表1.
1.2.2 症状自评量表：症状自评量表，简称SCL-90，已在国内广泛应用于临床.
1.2.3 统计方法：数据分析的工具采用SPSS21.0与LISREL8.70.
2 结果与分析
2.1 硕士新生角色适应的分析
2.1.1 硕士新生角色适应的总体状况分析
硕士新生被试在角色适应问卷的各因子得分与总均分在3.13～3.87之间，说明硕士新生被试的角色适应较好.以问卷得分3分为界，有硕士新生被试的13.90%的学习角色适应低于3分，7.20%的专业角色适应总分低于3分，6.00%的人际角色适应低于3分，3.80%的角色适应总均分低于3分.可见，硕士新生人际角色适应得分较高，而学习角色适应、专业角色适应上的得分相对较低.
2.1.2 硕士新生角色适应的专业差异检验
硕士新生被试角色适应的专业差异检验结果可知，硕士新生角色适应在生活角色适应上存在显著差异，文科专业的学生得分显著高于理科专业学生（p<0.001），在角色适应的其他因子及总均分上专业差异均不显著（p>0.05）.
2.1.3 硕士新生角色适应的录取类型差异检验
硕士新生被试角色适应的录取类型差异检验结果可知，硕士新生在学习角色适应、生活角色适应上存在显著差异，第一志愿的学生学习角色适应水平低于调剂生（p<0.05），而在生活角色适应水平上，第一志愿的学生的适应水平明显高于调剂生（p<0.001），在角色适应的其他因子上第一志愿录取生与调剂录取生差异不显著（p>0.05）.
2.1.4 硕士新生角色适应的生源地差异检验
硕士新生被试角色适应的生源地差异检验结果可知，硕士新生在生活角色适应、角色适应总分上均存在显著差异，北方学生到南方，生活角色适应水平显著低于南方的学生（p<0.001），角色适应总分，北方学生显著低于南方学生（p<0.05），在角色适应的其他因子上南北方生源差异不显著（p> 0.05）.
2.1.5 碩士新生角色适应的读研目的差异检验
硕士新生被试角色适应的读研目的差异检验结果可知，不同读研目的的硕士新生在各维度及总均分上出现极显著差异，显示出读研目的是以学术研究的学生角色适应显著高于以工作为目的的学生（p<0.01）.
2.2 硕士新生的角色适应与心理健康关系研究
2.2.1 硕士新生的心理健康总体状况
硕士新生被试在SCL-90量表中的心理症状得分排在最前面3个维度依次是强迫症状、抑郁、人际敏感.硕士新生被试在SCL-90各维度的均分基本在2分以下（5级评分，0～4），本研究以均值2分作为筛选标准，各维度在2分以上被试的比例在0.30%～2.20%之间，总体心理症状的检出率0.30%.
2.2.2 硕士新生的角色适应与心理健康关系研究
表2为硕士新生被试角色适应与心理健康的相关系数矩阵.由表可以看出，硕士新生被试角色适应各因子及总均分与心理健康各因子及总均分的相关均达到了显著的水平（p<0.05）.角色适应总均分与心理症状总均分达到了中等程度的负相关（r=-0.40，p<0.01）.
2.2.3 硕士新生角色适应对心理健康的回归分析 为了进一步考查硕士新生的角色适应与心理健康的关系，将硕士新生角色适应的4个因子作为预测变量，将心理健康各因子及总均分共11个指标作为指标变量进行多元逐步回归分析，结果表明：人际角色适应、学习角色适应、专业角色适应对总症状指数具有负向预测作用，累积解释率达到18%；专业角色适应对3种（强迫症状、人际敏感、抑郁）心理症状均具有负向预测作用；学习角色适应对10种心理症状均有负向预测作用；人际角色适应对9种心理症状（强迫症状除外）均有负向预测作用.
