[摘 要]文章分析了军队院校航空装备保障教学中构建实战化教学训练体系的重要性，并从思想认识、顶层设计、内容优化、考核评价、条件建设、教学反馈等角度，就如何有效构建该体系的问题进行了探讨，同时也提出了具体实施时应该注意的相关问题。
[关键词]实战化;装备保障;任职教育
[中图分类号] G714 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）03-0153-03
军队任职教育院校的主要任务是为部队各类工作岗位输送合格的军事人才，要想达到这一目的，必须调动院校一切可以利用的教学资源，使学员在规定的时间内掌握所需的理论和实践能力。中央军委出台《关于提高军事训练实战化水平的意见》后，院校教育的实战化教学训练也受到了空前的重视[1-3]。实战化教学和任职教育都强调关注和贴近部队岗位与使命任务，这就决定了军队任职教育院校必须加强对实战化教学训练的研究和建设，要构建起有效的实战化教学训练体系，为培养部队需要的实战化人才奠定基础。
一、构建实战化教学训练体系的意义
（一）这是军队任职教育院校履行职责使命的需要
军队院校教育与部队一样，都是为了准备战争、打赢战争而存在，军队院校一定也要坚持战斗力标准[4]。军队任职教育院校在开展相关教学工作时，必须以学员的工作岗位为依据。在全军上下都在开展实战化训练的背景下，任何岗位与实战都是密不可分的，所以贴近部队岗位就是贴近实战。部队的实战化训练和院校的实战化教学的内涵不完全一致。实战化训练是全要素、全方位的实战能力的训练，输出的是打胜仗的综合能力;实战化教学关注更多的是人员综合素质的提高，包括政治思想、身体素质、职业道德、专业技能等方面，输出的是能打胜仗的人才。在不同历史阶段、不同类型的战争中，人才向来是最重要、最活跃、最具决定性的因素。实战化训练与实战化教学在高素质人才培养方面是紧密衔接、高度一致的。军队任职教育院校开展教学活动时必须认真思考如何构建实战化教学训练体系的问题，如何与部队训练接轨，如何才能培养出真正能用、好用的军事人才，加速部队战斗力生成，这是军队任职教育院校的职责与使命所在。
（二）这是课堂授课效率提高的途径
实战化的教学训练体系，尤其是实战化的教学环境，有利于解决当前军队院校教学中存在的许多问题，比如学员学习积极性不高、实际动手能力偏弱、教学模式改革实施困难等问题。从对历年各层次学员进行调查的情况来看，学员对与任职岗位联系紧密的知识内容具有较浓厚的学习兴趣，而对于纯理论的基础知识缺乏学习的热情。在院校学习过程中，由于缺少相应训练平台或科目设置不合理，学员实际动手操作或训练的强度不够，到部队工作后会出现水土不服、眼高手低的现象。构建实战化教学训练体系恰恰是立足于学员的任职岗位，不论教学内容还是教学模式方法等都具有更强的针对性，都能有效吸引学员的注意力，这会大大提高课堂授课效率。
（三）这是院校与部队协调发展的纽带
军队任职教育院校和部队训练都服务于同样的目标，都在培养打赢战争的能力，实战化为两者建立起协调发展的纽带。院校构建实战化教学训练体系的过程中，必将促进部队和院校人员的溝通交流，使院校更加了解部队，更加准确地把握部队需求，开展的教学和科研工作更有针对性。通过实战化教学训练体系培养输出的人才更加贴近部队的工作岗位，将更加受到部队的欢迎。院校教员队伍实战化教学训练能力的提升也为解决部队急难问题奠定了更加坚实的基础。所以说实战化教学训练体系的构建对院校和部队的长远协调发展都有重要的推动作用。
二、构建实战化教学训练体系的具体途径
军队任职教育院校实战化教学训练体系的构建涉及教学训练的各个环节，是一项系统工程，需要从思想、制度、模式、场所等方面给予保证，要调动协调包括部队资源在内的各方力量共同努力，才能真正建立适合人才成长的实战化教学训练环境。
（一）统一认识，让学生达成实战化教学训练的共识
解决任何问题，思想是先导，统一认识是保证。在构建实战化教学训练体系的过程中，涉及的院校管理服务人员、教员和学员必须统一认识，要认识其极端重要性和紧迫性。只有全体上下都认同实战化教学理念，并积极推动实战化教学落到实处，在人才培养的全过程中才不会出现瓶颈和短板，才会形成强大合力。为此，院校应当持续加强对实战化教学训练的宣传教育，院校机关有责任有义务开展相应的培训、研讨及指导，让其他职能机构和教员、学员形成行动自觉。需要强调的是，院校在重视对新教员教育引导的同时，还要特别注意个别老教员存在故步自封、革新意识弱的问题，要鼓励教员增强打破原有教学体系、根据部队实际需要进行重塑的勇气。
（二）明确地位，筹划好实战化教学训练的顶层设计
实战化教学的具体要求一定要体现在顶层设计中，使各项实战化建设有据可依，便于保持各项措施手段的长效性。顶层设计要在遵循人才培养基本规律的基础上，将实战化教学理念融入教学训练的各个环节，突出其引领地位。培养目标定位、课程设置原则、教学方法手段、教学资源配置等都应该围绕实战化展开，要将实战化教学贯穿人才培养的始终。只有这样，才能把实战化教学训练的思想真正落实到教学施训中，即便后期课程的内容随着装备的发展进行了更新、课程施训的教员进行了更换，依然可以保证实战化的突出地位。在顶层设计的文件中，最应受到重视的就是专业人才培养方案。院校在开展实战化教学前，应当向任课教员和学员进行充分的宣讲和学习。
（三）靠拢部队，大力优化教学内容
在教学施训过程中，教学内容的选择非常关键，是体现实战化教学训练的基础，是课堂教学的骨和肉。首先，教学内容的优化要在不同课程之间的融合上下功夫。任职教育专业的专业课程要向岗位能力聚焦，专业基础课程要向专业课程聚焦，基础课程要向专业基础课程聚焦。在教学内容优化的过程中要突出应用性和针对性的要求，要在不同的课程之间搭建起相互沟通、相互支撑的桥梁。其次，要做好单门课程教学内容的优化。在课程间教学内容融合优化的基础上，单门课程具体知识点的设置也必须贴近岗位和实战。在任职教育专业中，要抛弃以往追求学科完整性的学历教育做法，而要以任职岗位需求为依据，将知识模块打散重组，确保所有知识点都有明确的岗位落脚点。在具体课程中要积极推行部队战训成果进课堂、科研成果固化推广、教学内容动态更新等举措，确保教学内容具有新颖性、实用性和针对性。
