师生发言记录范文
师
生发言记录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
五（1）
班主任
√□
学生
姓名
莫崇杨
性
别
发言
男
时间
2011年12月28日礼拜五
发言
事由
作业粗心，不准时达成。
该生一学期来，作业老是不准时达成，所达成的也是对付式
的。跟他自己讲了N次，仍是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么每次作业都是这样，在造作业
的时候，你看笔录本和课本了吗
发言过
莫：?
程记录
师连问了三次这样的问题。
莫：没做什么。也没看笔录本和课本。
师：这样做出来的作业存心义吗
学生署名：
发言
成效
对他这样的学生，我再讲几次，也是无用。
与家长
交流
记录
师生发言记录
1/1师生发言记录范文
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
性
别
发言
男
时间
2011年12月23日礼拜五
发言自己不当心，撞破了头。2/1师生发言记录范文
事由
正午，刚吃完饭，本班学生就急赶忙地跑来报告：老师，蒙
小乐的头出了好多的血，你快去看看!看来状况也比较紧迫，我赶忙跟着学生到达操场。看见蒙小
乐的头上真的流了好多的血，赶忙开车送他到卫生院让医生给他
进行处理。
发言过
幸亏伤也不大事，不过蹭破点皮而已。处理守后，我咨询了
程记录
他和同学当时的状况。
蒙小乐和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边
追赶嬉戏，蒙小乐自己不当心撞到了树，就把头给撞出血了。没
有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟蒙小乐说此后嬉戏自己要当心点。
学生署名：
发言
成效
成效优秀。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
陈李培
性
发言
2011年12月22日礼拜男
别
时间
四
作业粗心单元检测成绩不理想
1/1师生发言记录范文
综合几次单元检测的成绩来看，该生的试卷卷面太粗心，出
现了一些很初级的错误。为了他能绝壁勒马，使学科成绩稳步上
升。专门跟他进行了聊天。劝告他造作业及测试时必定要仔细地
发言过
读题目，而后仔细地做，做完以后再仔细地检查一遍，要保证作
程记录
业及试卷中不可以再出现这些初级的错误。力求期末考出个比较理
想的成绩回报老师和父亲母亲。
陈李培点头表示认同。
学生署名：
发言
成效
有促使作用。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
发言
2011年12月13日礼拜女
别
时间
二
清晨来学校老是慢了半拍。
1/1师生发言记录范文
清晨到教室进行例行的检查，又是蓝梓萍挨迟到(已经有好
几次了)。吃完早饭后问她为何老是落伍啊
发言过
蓝梓萍回答讲是车子慢。
程记录
车子慢。那老师也没方法了，只能跟司机讲清晨要起早点，尽量在早读前送学生到达学校参加早读。
学生署名：
发言
成效
跟司机讲。清晨要早点。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
农邦龙
性
发言
男
别
时间
2011年12月2日礼拜五
不造作业，试卷未交
1/1师生发言记录范文
清晨去收试卷时，农邦龙又讲没记得带来。
你老是没记得带来念书忘掉带作业，你像个学生的样子吗懒
做就讲懒做，什么忘掉带来假如你父亲母亲也懒得去做工，你吃发言过
什么
程记录
喝什么西寒风都没有得喝!下次还这样没带试卷来学校的话，你
也不用来了。听见老师的话了吗
农邦龙：(很小声地)听见了。
学生署名：
发言
成效
蛮有作用的。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
发言
2011年11月24日礼拜男
别
时间
四
两三天没来学校了。
1/1师生发言记录范文
师：李程富，几日没来学校了。病好点了吗
李：好点了。
师：这几日的作业和试卷要实时补上来，没懂的就问同学或
发言过
程记录
者问老师也能够。记得吗
李：记得了。
师：下去天愈来愈冷，必定要注意保暖身体，不可以再旷课
了。原来基础又欠点，再旷课就更为跟不上了。
李：嗯。
学生署名：
发言
成效
较好。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
蓝冯元
潘颖玉
性
发言
2011年11月22日礼拜女
别
时间
二
上课小话和动作特多
1/1师生发言记录范文
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问
题了。
师：你们两个在做什么上课要专心听讲。老师在上边讲，你
发言过
们在下边讲，究竟谁听谁的要知道，这是讲堂，不是课外活动时
程记录
间。要恪守讲堂纪律，尊敬老师。你们两个不可以坐在一同了，得
立刻换位。
蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调动了座位。
学生署名：
发言
成效
根绝了上课的静静话。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
全班同学
性
别
发言
2011年11月17日礼拜时间
四
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
事由1/1师生发言记录范文
今日上午，全校进行行排队形竞赛，我班最后得分
分，名列第三名。荣获二等奖。
得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这
发言过
程记录
次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。经过此次竞赛，大家要
理解：集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去保护。因此，任何一个我们班的同学都不可以给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我
们的脸(扣分)，你们自己想方法补回来。每个同学都要相互监
督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。
学生署名：
发言
成效
优秀。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：任教年级：
班主任
□√
学生
全班同学
性
别
发言
姓名
发言
事由
2011年11月16日礼拜时间
三
班级失窃事件。
1/1师生发言记录范文
早读前下班检查，学生立刻反应丢了好多东西，并说看见五
（2）班学生进到我们班来。下楼时见五（2）班麦老师上来，就
跟她说了这件事（自己当时的语气也重了点，也由于学生不是第
一次反应这类状况）。早读准备下课时，五（2）班班主任覃老师
过来问我班学生究竟什么状况。问不出什么。待他们走后，我详
发言过
程记录
样；蓝冯元讲她的钱放在书包里，午睡起来后也不见了；梁晶晶
讲她的新笔芯也是午睡起来后就不见了。早饭时间，我跟韦校长
反应了一个状况：学校应当重申学生，不是本班学生的禁止到别
班里面去，免得丢了物件不好发言。韦校长说放晚学时在全校学
生眼前重申一次。
学生署名：
细地问了学生究竟丢什么物件潘颖玉说上周她清晨来学校所带来
的牛奶放在书桌下边，扫完洁净区回来后就不见了，一周都是这
发言
成效
有点成效。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
别
发言
时间
2011年11月14日礼拜一
早读迟到，找不着人。
1/1师生发言记录范文
早读下班检查，发现潘颖玉同学没有实时来参加早读，就打
电话给他父亲，想问问是怎么回事。打了两次，都是关机。后据
本室李凤兰教师讲：她昨晚在忻城，今日清晨才回来，可能误了
发言过
点。早读准备下课，我再回到教室去看，潘颖玉已经回来了。
程记录
师：潘颖玉啊，你挨迟到了。不可以准时回校，应当实时跟老
师讲啊。你看，我各处找你都找不见。下次要记得。听见没有
潘：老师，我听见了。
学生署名：
发言
成效
很好。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
别
男
发言
时间
2011年11月11日礼拜五
拿危险玩具来学校玩。
1/1师生发言记录范文
放晚学集队时，发现罗涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看
看，立刻有同学反应潘颖玉同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了
起来。我问罗涛是怎么回事，他讲是韦智耀的。我拿来一试，果
发言过
然有麻的感觉。是韦智耀的也不可以拿来害同学啊，假如出现什么
程记录
结果你肩负得起吗大点了，应当会想什么能够做，什么不可以够
做。此后不可以再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就整理你。
于是就把这把玩具枪给充公了。
学生署名：
发言
成效
优秀，再没有近似状况出现。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
蒙安娜
性
发言
女
别
时间
2011年11月7日礼拜一
上课不注意听课。
1/1师生发言记录范文
蒙安娜，你上课怎么都不注意听课呢一个女孩子家，上课也
有这么多的小动作老师在讲堂上所讲的都是重要的内容，你不注
意听，就很简单滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。
发言过
再加上你的基础也不是十分的坚固，考试成绩也不是很理想，所
程记录
以上课必定要注意听老师授课，不准再做其余跟听课没关的事情
了，再有的话就跟老师一同站。要养成聆听他人发言的优秀习
惯。此后要更正。
学生署名：
发言
成效
较好。上课的其余动作相对少了点。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
韦崇富
任教科目：
语文
任教年级：
五（1）
班主任
□√
性
发言
2011年10月25日礼拜男
别
时间
二
学生
姓名
发言
事由
作业粗心，懒造作业。
1/1师生发言记录范文
今日夜晚到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。开完会
后，进韦力任家。他爷爷立刻准备晚餐，于是就硬拖我同他一同
喝一杯酒，我推辞不了，就坐下来同他一同饮酒。趁便把韦力任
的在校状况同他爷爷交流。我说：韦力任同学仍是比较有潜力
的，也比较聪慧，重点是他太懒了。平常的作业、测试、作文等
都是像对付老师同样地达成，笔迹粗心不算，好多次作业都留有
空白，他仔细做的话，他会做，但就是没做。夜晚他回来家，你
发言过
要多敦促点。他爷爷也交了底：韦力任爸妈离婚了，他爸常年在
程记录
外面打工，他妈又改嫁了。他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个
外公他就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随意他了。一天我的活
路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。相互交流了一会，因
为还有事情要办理，于是我就先行告别了。由于我也清楚他外公
是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。
学生署名：
发言
成效
没起多大作用。他已经习惯懒造作业了。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
发言
2011年11月14日礼拜女
别
时间
一
成绩退步。
1/1师生发言记录范文
师：苏合雪，看看此次段考的成绩，你仿佛有点退步了。你
觉察了没有
发言过
程记录
苏：老师，我知晓了。
师：下半学期要更正上课不专心的不良习惯，力求期末考出
个比较理想的成绩来。
苏：嗯。
学生署名：
发言
很好。由于她是一个听话的勤学生。找她谈心是提示她一
成效
点。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
发言
2011年10月24日礼拜男
别
时间
一
未见到校上课，也未见告假。
1/1师生发言记录范文
今日早读前，我到教室进行例行检查，发现农邦龙同学
未到校上课。也未见有假条、电话或托同学捎话之类的。非常担
心。于是我就找出学生花名册，照着电话打过去。连续拨了六
次，都是停机。跑到街上三次，才问得其叔娘的电话号码。电话
一打通，我就问农邦龙为何没来学校上课他叔娘说是农邦龙肚
发言过
子痛，因此就没来学校，我对他叔娘讲：知晓是怎么没来学校就
程记录
得了，此后跟农邦龙讲，假如有什么事没能来学校的，要跟老师
讲一声，免得老师担忧，怕万一出什么事就不好交差了，他叔娘
连声讲好的好的。同时我也跟他叔娘反应：农邦龙念书懒点，特
别是造作业，在家要敦促他准时按量达成好老师所部署的作业，免得成绩老是倒数的。
学生署名：
发言
成效
一般般。
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
（1）
班主任
□√
学生
姓名
发言
事由
性
别
男
发言
时间
未交校服费。
1/1师生发言记录范文
学校又催交校服费了，我们班还有李程富没有交校服费来。
于是又一次打电话跟他父亲讲。大道理、小路理都跟他父亲讲
了，但他父亲就是一句话：家里做房屋，没有钱来交校服费。打
电话跟他讲了这么多次，没交我也拿他没方法。
发言过
师：李程富，全班就你一个未订校服了，你跟你爸讲了吗
程记录
李：讲了。
师：你爸讲哪样子
李：他讲做房屋，家里头困难多，这个学期就没订了。
师：那就随你了，到行列竞赛时你自己想方法换校服啊。
学生署名：
发言
成效
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
韦崇富
任教科目：
语文
任教年级：
五（1）
班主任
□√
性
发言
2011年9月28日礼拜男
别
时间
四
学生
姓名
发言
事由
未见交来校服费。
1/1师生发言记录范文
全班只有韦覃斌没有交校服的钱了，为了集体的荣誉，自己打电话给韦覃斌家长，问他能否给孩子订校服。他父亲听后
立刻就说：我给钱给他了啊，你们学校是怎么管理的我立刻意识
到有问题出现了。于是跟他父亲解说讲韦覃斌没有交钱给我啊。
你能否是记错了。他父亲讲早就给了。我只能跟他讲“等我查查
看究竟是什么原由”。
发言过
喊来韦覃斌，张口就问：你爸讲他早就给校服钱给你拿来
程记录
了，你拿到什么地方去了
韦覃斌知道事情瞒可是了，就说谎说是丢了。
事实证明钱没有交到我手里，我就放心了，再打电话给他父亲讲
回去你好好问他看，究竟钱到哪了。
学生署名：
发言
成效
与家长
交流
记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：
任教科目：
任教年级：
（）
班主任
□√
学生
性
发言
姓名
别
时间
发言
事由1/1师生发言记录范文
发言过
程记录
学生署名：
发言
成效
与家长
交流
记录
1/19
【篇一】师生谈话记录内容
呼唤“回归大地”的语文教学(教师中心稿)
第三中学
2004年2月11日《中国教育报》刊登了一一“著名人类学家博阿斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言。那么，不言而喻，继续维护这一成果的最重要的手段就是语文教学。”语文界有识之士也都有类似的共识：“教育是立国之本，立人是教育之本；通过立言以立人，则是中学语文教育的基本目的与任务。”（《新语文读本》广西教育出版社）2004年9月，在扬州召开的首届中国儿童阅读教育论坛上，“亲近母语”课题主持人徐冬梅说，语文教育有三个层面：一是语言文字，主要是语言的实践和运用；二是语言文学，这是比较高的形态，关注学生的精神、态度；三是语言文化，是让学生对世界要有独特的认识。徐冬梅所说的这三个层面是相互关联的，其核心是“语言”。从某种意义上说，语文教学的“大地”是语言教学；语文教学的“根基”是语言教学；语文教学的“源头”是语言教学！语文教学一旦忽视了它、冷落了它，将会“失魂落魄”，无“土”可依、无“根”可寻、无“家”可归！
但是，长久以来，一提到语文，一提到语文课，一提到语文课文，想到的，自然是“文以载道”；讲解的，必然是“中心思想”等等……语文教学承载着不堪之重负。诚如著名语文特级教师洪镇涛先生所言：“现行语文教学的误区之一就是‘对语言文字所附的思想、内容的理解代替了学生对语言的领悟’。”
——语文教学没有走在“语文的路上”，长此以往，语文教学既无法培育出繁茂的向语言土壤深扎的根，也就自然长不出翠绿的朝着精神的天空伸展的枝叶——这样的语文教学，是既无法“上天”，也无法“入地”的。要扭转语文教学这种令人尴尬的局面，我们热切呼唤“回归大地”的语文教学！
一、以阅读为“切入点”，提升阅读品位锻造思想，纯洁语言
文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典词源里找来的字汇词汇。我们的思想好，感情厚，我们就一定能教普通的话变成很有力量的话。——老舍。要想让学生学好语言，用好语言，那就得首先让他们有思想、有情感。《语文课程与教学论》中的这个故事，也许可以给我们一些启发：有一次康有为介绍梁启超去见张之洞。张之洞考察的方式就是传统的对句。张之洞的上句是：“四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二？”张之洞是当时的湖广总督，也是现代冶金工业的创始人，又是大学者，这上句说得非常狂傲。梁启超是晚生小辈，不能狂傲，但又不能懦弱。他的对句是：“三教儒在先，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前，岂敢在后？”你自称老夫，我自称小子，我不过是个读书人，读书人以谦恭为美德，我怎么敢在前头呢？读书人以天下为己任，我怎么敢在后头呢？所以是“岂敢在前，岂敢在后”。此句一出，令张之洞刮目相看。像这样的句子，岂是单单学好了语文修辞就能写得出来的？这里面有修养、有抱负、有境界，显示着一种人格的魅力。这个故事让
我们再次感悟到：“有境界自成高格”这个道理。它也同时提示我们，要锤炼学生的语言，应该从锻造思想入手。那么，作为语文教师，我们该如何引导学生锻造思想，提高语言表达能力呢？
余秋雨先生认为：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。……青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机会使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量。生命的质量需要锻造，阅读是锻造的重要一环。”
二、以教学为“立足点”，注重语言表达的示范与培养，美化语言
教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》。语文特级教师魏国良先生曾经指出：人的一生，一般要经历三次基本归属变化，由此伴随着三次质的飞跃和三次文化适应性水平问题。从上述三次归属过程来看，学校的语文素养教育不仅起着承前启后的作用，也关系着个体的发展水平与进程，而影响其归属的关键因素是母语的书面语学习。（魏国良《现代语文教育论》）
俗话说“言为心声”。语文教师在课堂上传授知识、表达自己思想感情的同时，也在塑造自己的形象。而学生所接收到的信息不仅是教师话语本身包含的意思，还有说话人的声音、表情，乃至性格、风度等，这些都会给他们留下潜移默化的影响。原苏联生理学家巴甫洛夫曾说过：“我们的一切培育、学习和训练，一切可能的习惯，都是很长系列的条件反射”。因此，作为语文教师，我们要锤炼学生的语言，首先一定要锤炼好自己的语言。因为“语言教学应该是一个互相依存的整体。学习语言的最好的方式，是通过学生与教师之间的、融听说读写为一体的，有意识和具有挑战性的交流。”并通过有效的评估，“帮助学习者懂得他们应该做什么、做得怎样和怎样改进”。（美国密苏里州堪萨斯城《语言教育课程草案?指导原则》。转引自饶杰腾《发达国家母语教学的核心理念》）就这一点来说，一个高素养的语文教师，在语文课堂上的语言示范作用，无疑是十分巨大的。
普通中学的语文教学应重“学”也重“习”
第三中学
《语文学习》2003年第9期肖家芸老师的《本须归本》一文中有这样一段话：“在现实中有时会存在这种现象，有的教学非常优秀的教师，他的学生在高（中）考中成绩却很一般。除却生源、应试等各种不合理因素构成的不可比性外，还有一个不容忽视的方面，是这类教师注重发挥学生性情中有利于教的方面，将趣味搞得很浓，课堂搞得很活，气氛搞得很热，效果自然很好，教师的魅力得以充分展示；在对于学生如何习，尤其是习中所表现出的种种不良习性，则缺乏严格的要求与足够的耐心及策略，不对其进行及时有效的引导与纠正，甚至不以为意。事实上，课堂的效果与学生实际所能并非简单成正比，课堂‘学’的东西需要课下‘习’去检验、巩固、迁移拓展，并在反复运用之中，才能逐渐成为能力。”
作为一名普通中学的语文教师，读了这段话深有感触。的确，如果教师只注重课堂中的教、学生在课堂中的学，注重表面上的活跃，上完课后就潇洒离去，而忽视了对学生良好学习习惯的培养，忽视了对学生所学东西通过必要的练习进行检查，课内和课外也不大为学生创设各种语言实践活动，那么教学效果肯定会大打折扣，提高学生的能力也会成为一句空话，“以学生发展为本”又何从谈起。这一问题在普通中学中尤其应引起重视，毕竟普通中学的学生与重点中学的学生的差距既在智力，又在习惯。新课标中也明确要求“语文课程要关注学生再有计划、有目的的课程活动中的‘学得’，也要关注学生在各种语言实践活动中的‘习得’。”我个人以为对于“习得”还可多一层理解，即让学生通过养成良好的学习习惯来获益。所以，我以为真正以生为本的教师，重学注重学生真正的体验习得，重习更让学生在游泳中操练习得，把提高学生的语文能力落到实处。以下就谈谈我在重习方面的几点粗浅做法。
师生谈话记录内容
一．注重纠正学生“习”中的不良习性，培养良好的学习习惯
坐在同一教室中学习的学生，最终的成绩有优劣之分，原因固然是多方面的，但是否具有良好的学习习惯肯定是关键因素之一。我以为普通中学学生与重点中学学生的差别很大程度在于此。故而作为一名普通中学的语文教师，在接手一个新班级时，就应将工作的重心放在纠正学生“习”中的不良习性，督促学生养成良好的学习习惯上。这些事情看似琐碎，可能为某些人所不屑，却最能显现教师对学生的责任心，最能测出教师心中“以生为本”的分量。
普通中学的大部分学生在语文学习中缺乏良好的阅读习惯，课外几乎不接触除课本外的书籍，更遑论名著；缺乏良好的书写习惯，特别是大部分男生，不愿认真写字；缺乏良好的口头及书面表达习惯，表达时错别字多、病句多，常常词不达意……部分学生在堂上堂下时不时地会表现出不利于自身学习进步的随性、任性行为。面对这些情况，教师可谓任重道远。心中真正有学生的教师必然会直面现实，采取必要的措施。实践证明从以下几方面入手做好实际工作是很有效的：如上课的习惯，新课标对高中生口语交际中聆听一项有这样的要求：“养成尊重他人发言、认真听话的习惯，能在听的过程中有自己的思考。”教师应在上课伊始就将此要求明示学生。事实上，在普通中学，听讲习惯差的学生大有人在，教师在以后的教学过程中还需不断地在尊重学生的基础上，以眼神、带“潜台词”的语言等暗示督促有此不良习惯的学生，引起他们的重视，改掉不良习性，使他们逐渐养成好习惯，提高学习效率。再有课上记笔记的习惯，教师就要花一段时间教学生边听边记边思考，而且要学会捕捉关键的信息记录下来。并在开始阶段以课前提问、做课后小测验等方式作检查，促使他们养成好习惯。还有诸如鼓励学生与他人大胆交流，在交流中不断锤炼自己的思想，使自己的想法不断走向成熟等好习惯。又如课后的习惯，应先复
习再完成书面作业，养成良好的书写习惯，要让学生明白端端正正地写字，既是自己“内秀”的外显，又是对人的尊重。当然，并不是让学生明白了道理，这项工作就会一蹴而就。学生往往在教师刚提出要求时会认真写字，但坚持不了几天就会故伎重演，教师就要有耐心在学生松懈时不断地以各种方式督促学生纠正不良习惯，严格要求学生，直至真正做到“提笔就是练字时”。另外还要养成每天阅读报刊的习惯，能了解各种信息，记住重大事件，并及时与他人交流。教师要培养学生课外阅读的兴趣，推荐适合高中生的阅读书目，并且通过下文将提及的训练内容，如要求学生写读后感等方式督促学生坚持阅读，并提供机会让学生能相互交流阅读感悟、体会，逐步培养学生积累的习惯。习惯是一种“动力定型”，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改正的，因此需要时时严格要求，作坚持不懈的努力。语文习惯是在语文学习中时常表现、时常起作用的，因此需要时常检查。真正做好这项工作的确很烦琐，需教师付出大量精力，但如果说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。所以真正出于为学生考虑的教师必须认真耐心，持之以恒地做好这项工作，因为良好的学习习惯会使学生受益非浅，学生的学习才会事半功倍。
二．精心设计练习，在“习”中检查“学”的效果
在学习过程中，每一个学生或多或少存在惰性，教师如果自以我教过了就万事大吉，那么学生最终的考试成绩定会令你目瞪口呆。所以教师除了要耐心培养学生学习语文的良好习惯外，还得设计安排适量的、有效的练习，以促成学生将知识转化成能力。而且，必要的练习还可起到督促学生养成好习惯的作用。在普通中学，设计安排练习也应从最基本的做起。如可将一普通中学生语文能力的提高建立在良好的习惯及扎实的基础上，而这些不过就是学习语文的常识。
善
待
“学
困
生”
第三中学
课改的内涵是要让课程适应每一位学生的发展,让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的园地。从根本上说九年义务教育不是培养专门人才的教育，而是所有未来公民都必须接受的基础教育。因此九年义务教育必须做到面向全体学生，为每个学生的终身发展打好基础,从这个意义上说，对好、中、差学生都要本着“全面发展、全程负责”的精神，切实做好教书育人工作。
“差生”从某种意义上说就是“学困生”，“学困生”顾名思义就是在学习上有困难的学生。“学困生”主要表现在以下几方面：
缺乏良好学习习惯，基础知识差，学习成绩低，缺乏自信心，自卑感严重，逆反心理突出。因此重视“学困生”问题，分析他们的心理特点，采取一些切实可行的措施善待“学困生”，对提高整体的教学质量至关重要。
一、“学困生”学业不良补救教育的有益尝试
1、探明“学困生”成因，设计和执行补救教育
由于表现在每个“学困生”身上学业不良的原因存在个体差异，首先要确定是否为原发性学业不良（比如学习焦虑、注意力难以集中，不良学习习惯等造成的学业不良，可看作原发性学业不良）如果伴随有其他心理问题，那么学业不良就可能是其他心理问题导致的继发问题。因为造成学业不良的原因是多种多样的，可以有身体、心理和环境三方面的原因。因此要明确学生学业不良的性质与问题之所在，探明其原因就尤为必要，这要求在教学中进行有关的测试和多方面的观察、谈话、鉴别。并要求仔细地分析学生是如何学习的，有的放矢地建立针对性强的教学计划。如何增强学生的自我学习意识，激发学生积极进取的信心，如何帮助学生克服自卑和不思上进，如何培养学生良好的行为习惯，纠正不良习惯，如何以成功教育的理念，挖掘学生成功的潜能等等，这些方面都应考虑同时集合于教学计划之中，执行中往往要求灵活地结合运用多种心理方法，进行行之有效的补救教育。
2、改善“学困生”的心理状态，进行心理解困
应培养“学困生”的自信心。“学困生”成绩长期跟不上，得不到教师和同学的爱和帮助，自卑、不思上进，对教师、对学习产生逆反心理。这时，为人师者应真心实意地走到他们中间，通过观察、谈心的方法来感受和体验他们的心情，师生之间架起信任的“心桥”，用教师的关爱帮助他们树立起自信心，找到转化工作的起点。
改善“学困生”的心理状态，调动学习积极性。学生如果抱有消极心理，就不可能积极地接受教师传授的知识。对待“学困生”，教师应注意从他们个性心理入手，调动他们的学习积极性。有些“学困生”在课堂上不遵守纪律，教师不要在全班同学面前大声训斥，可有意提高语调或突然停顿，或用眼神示意，促使学生作出反应，调动学生的内在动力，否则学生因在众多同学面前丢脸面可能会与老师“顶撞”弄的老师很尴尬。对“学困生”的知识点要求、课堂提问、课后作业布置应考虑简单易行，做到一本教材，两套方案，两种教法，不同要求。并多给予鼓励，以增强他们的信心，设身处地为他们创造良好的学习情景，激发他们的学习兴趣和学习动机。
3、“成功教育”让更多“学困生”体验成功
帮助学困生的方法策略很多，但笔者自1998年调入中学以来，在教育实践中运用最多的方法之一是“成功教育”，这种方法运用起来比较得心应手且确有明显成效。“成功教育”经验最初由上海闸北八中刘京海校长率全校老师进行实践、总结和推广，在全国颇有影响，它是旨在使学习困难学生获得成功的一种教育。“学困生”一般都有习惯性的失败感，自我意象低下等问题，所以加强“学困生”心理素质培养，培养学生成功心理是很重要的。“成功教育”认为：“每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成为成功者的愿望和需
要；每一个学生都可以在原有的基础上获得成功取得发展。”平日的教育教学中对教师来说最难的是你发现了“学困生”的潜能了吗？你看到了“学困生”渴求老师对他们仅有的成功是否给予了成功的肯定？你在评价“学困生”进步时是否只看其绝对值，而忽略了原基础上的相对值呢？等等
如何正确地实践“成功教育”是一个老话题，也是实实在在的新课题，每个老师在实践“成功教育”理论时的感悟是有差异的，但只要有一颗爱学生和想深刻了解学生的心，也就具备了有效教育的前提。成功的老师定能唤回“学困生”的自信，创造出成功的作品，使每一位“学困生”都能走上成才之路！
付出爱与真诚，感受教师幸福
第三中学
以前曾经看到过这样一句话：“参与一个孩子的成长是一种幸福”，当时并不是很了解其中的含义，直到在我的教学生涯中发生了这样的事。
刚开学不久，学生对我而言是陌生的，我对学生而言也是陌生的。大概是由于我的长相比较具有亲和力，很快就博得了很多孩子的喜欢。在那么多双注视我的眼睛里，我发现了一个特别的她——同样欣喜的眼神，在一边偷偷地看着我；却在我看她时，像头受了惊的小鹿一样急忙避开。她的脸色很苍白，一根黄黄细细马尾辫软软的垂在脑后；很瘦，身上的衣服总是不那么合身；很脏，脸上手上都能看到污垢。班里的其他学生都不怎么喜欢她，她也从来不和同学交往，她在班级里好像是隐形的。上课总是趴在她课桌上，头枕着她的细胳膊，也从不举手回答问题。但是我看得出，她是很认真的在听我的课，因为她的目光是总是抬着的，而且时不时的还在书上做些记录。只是她眼光一直闪烁不定，游移在我的身边，可能只有在我注视其他同学，或者在我回身板书的时候，她的目光才会定格在我的身上。我从班主任那里了解到，她有一个患癫痫的爸爸，家境不是很好，周围的邻居也有点歧视她家；她有点自卑，学习成绩也一直不理想。“难道她就这么一直自卑下去吗？”我在心里问自己。于是我开始关注她，心底带着一种对弱小生灵的怜爱，甚至是一种偏爱！
一次课上，我提了一个简单的问题，我看出她能回答，就叫她的名字，她惊慌地站起来，低着头，声音很轻很轻，我紧张地看着她，觉得自己像犯了个错误——我吓坏她了。课后我找她到办公室来，用我以为的最温柔的声音对她说：“你回答得很好，不过声音太轻了……”她站在我的面前，低着头，双手紧紧地捏着她的两个衣角，什么话也没有说，只是使劲的点着头。我已经不太记得当时还说了些什么鼓励她的话，但我记得她离开的时候，她的脚步是轻快的，背影是快乐的，连那根细细的马尾辫也那样轻快的左右摇荡着。
后来，又发生了一件事。那天我走进教室，平时安静的课堂此刻却闹哄哄的，学生们有的在笑，有的在闹，还没等我走到讲台，就有人大声地告诉我：“老师，陈慧子尿裤子了！”又是一阵哄堂的大笑。我一惊，忙朝她的座位看去，只见她趴在课桌上，瘦小的肩膀一耸一耸，无声地哭着。我一瞬间心里有些慌乱，不知是应该先去安定那些吵闹的学生，还是先去向她了解真相或是安慰
她。定了定神，我脸色一正，对全班学生说：“一个四年级的小学生怎么会尿裤子呢？她这样一定是生病了，你们嘲笑一个生病的人，还是你们的同班同学，这样做，对吗？！”教室里霎时安静下来，我没再说什么，开始上课。那天，班里的同学，没有一个再嘲笑她。
这件事后，我依旧很关心她，而她也对我更加亲近了，看我的目光里甚至有了些崇拜。她慢慢的在班级里活跃了起来，经常能听见她爽朗的笑声；连她的班主任都说她变了，变得爱干净了，甚是有些爱美了。在那个学年的期末考试中，她的英语很居然考了九十多分，我高兴极了，这对原本总是考六七十分的她是多大的进步啊！
后来，我没有再教她。但我还是能在校园里感受到她追随我的目光，听到很多有关她的事。有时候在校园里，她会突然飞奔着从身后穿越我，似乎为了让我感受她对我的惦念，而我也总是从她那根左右晃得更起劲的马尾辫上感受她的快乐。有时候我也会问起教她的老师她的成绩如何，他们总是微笑着点头……
我觉得，爱是永恒的教育手段。
我常想，怎样的教育才是成功的教育？作为教师，在他回首往事，念起一个个学生时，脸上可以是含笑的；作为学生，在他回顾成长历程，想起他的老师时，心里会是温暖的，这样的教育应该算是成功的吧？
教师这个职业让我们有机会参与一个孩子的成长，你有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，你也有权利去推荐书籍，去指点迷津，这种亲历“创造”过程的发生，恰似赋予一团泥土以生命，有什么比目睹它开始呼吸更幸福，更激动人心的事呢？
我开始明白了“参与一个孩子的成长是一种幸福”这句话的真正含义，是的，参与一个孩子的成长是一种幸福！只要你舍得付出爱与真诚！
我，很享受这种幸福！
【篇二】师生谈话记录内容
师生谈话记录【篇三】师生谈话记录内容
五年级师生谈话记录师生谈话记录内容
师
生
谈
话
记
录师生谈话记录内容
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级师生谈话记录内容
【篇四】师生谈话记录内容
2015级师生谈话记录
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：黄隽
任教科目：英语
任教年级：2015级
教师姓名：黄隽
任教科目：英语
任教年级：2015级
教师姓名：黄振
任教科目：英语
任教年级：2015级
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：黄小平
任教科目：数学
任教年级：2015师
生
谈
话
记
录
教师姓名：汤琳
任教科目：英语
任教年级：五年级
【篇五】师生谈话记录内容
师生谈话记录
表格
师
生
谈
话
记
录
教师姓名：魏
宏
任教科目：数学
【篇六】师生谈话记录内容
师生谈话记录6【篇七】师生谈话记录内容
1202师生谈话记录
教师姓名：雷刚
任教科目：语文
任教年级：1202班主任√□
教师姓名：雷刚
任教科目：语文
任教年级：1202班主任√□
教师姓名：雷刚
任教科目：语文
任教年级：1202班主任√□
教师姓名：雷刚
任教科目：语文
任教年级：1202班主任√□
教师姓名：雷刚
任教科目：语文
任教年级：1202班主任√□
老师与学生谈心谈话记录集合6篇
【篇1】老师与学生谈心谈话记录
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。学习效果有一些进步
【篇2】老师与学生谈心谈话记录
学生姓名：陶丁利
谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步
【篇3】老师与学生谈心谈话记录
q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。
z：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
q：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
z：是的，开展这样的活动太有必要了。
q：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。
z：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任
心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。
q：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。
祝瑜：对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。
z：共同努力，一同进步。
【篇4】老师与学生谈心谈话记录
时间：体育课课后
地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
【篇5】老师与学生谈心谈话记录
谈话时间：*月**日
谈话地点：教室
谈话对象：汪**、潘**、刘**、孙**、任**、马**、怡**谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课p加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力
央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不
放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。
四、加强学校领导班子建设，提升学习力
学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。
如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重
要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力
凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。
六、加强学校领导班子建设，提升决策力
每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
此外，还要做到一、二、三、四。
一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。
二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。
师生谈心谈话记录内容简短
师生谈心谈话是一种比较常见的教育教学活动，旨在促进师生之间的情感交流和信任建立。这种活动通常由老师主导，通过与学生进行面对面交流，倾听学生的心声，了解学生的困惑和问题，帮助学生解决问题，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。本文将简要记录师生谈心谈话的内容。
李老师：同学们，今天我想和大家谈一谈关于学习的心得体会，听听大家平时学习中的问题和困惑，帮助大家找到更好的学习方法。你们谁想发言呢？
小明：老师，我最近总是觉得学习很枯燥，学不进去。
李老师：哦，小明同学，你觉得学习枯燥可能是因为学习的内容让你感到无趣或者学习方法没有调整好。你可以和我谈谈你最近学习的情况，我可以帮你找到更好的学习方法。
小明：是的，我最近在学习数学，整天做题，感觉有点乏味。
李老师：那你有没有想过数学很有趣呢？可能你还没有发现数学的美妙之处。或者你可以试试把数学和生活联系起来，多加练习，相信你会渐渐喜欢上数学的。
小明：好的，我会试试的。
李老师：谢谢你的分享，你的问题可能是很多同学都会遇到的，希望你能找到自己喜欢的学习方式。
接下来，其他同学也纷纷发言，谈到了自己的学习问题和困惑，包括学习方法不当、学习动力不足等。
李老师：同学们，我想告诉大家，学习方法和动力的问题是每个学生都会遇到的，但是只有我们主动去解决这些问题，才能在学习中取得成功。我们可以通过课外阅读、多多练习、相互交流等方式来调整自己的学习方式，慢慢培养学习习惯，提高学习效率。
最后，李老师鼓励大家要相信自己，鼓励大家积极面对挑战，不断努力，相信自己一定会取得好成绩。
在这次师生谈心谈话中，老师听取了学生的心声，了解了学生的困惑，帮助学生找到了更好的学习方法。同时，学生也通过和老师和同学的交流，得到了一定的启发和帮助，慢慢意识到自己可以通过不断努力克服学习中的困难，取得好成绩。师生谈心谈话是一种有益的教育教学活动，可以促进师生之间的情感交流和信任建立，进一步提高学生的学习效果和人际交往能力。
班主任与学生谈话记录
学生谈话记录（一）：
谈话时间：X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（二）：
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。学习效果有一些进步
学生谈话记录（三）：
舒帆
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（四）：
与学生谈话记录
丁鹏(全班的“重点人物”）
时间：2012年3月9日
地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
学生谈话记录（五）：
周加毅
作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。
作业书写有了一些进步，但还要时常督促。
学生谈话记录（六）：
周江涛
这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。
谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。
学生谈话记录（七）：
吴英杰
昨日生病未到，这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问，作业要抓紧时间，按时交。
他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：
吴思妮
作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了
学生谈话记录（九）：
李福来
该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：
上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样做了。
学生谈话记录（十一）：
唐佳乐
近日透过与家长练习，作业和练习册都找到了，督促他要抓紧时间写作业，把以前丢下的补上，又不会的及时问。
这几天补作业每一天中午都早来，但错误较多，需要老师多进行指导。
学生谈话记录（十二）：
谭何盛嘉
作业不够用心，尤其是作文个性拖拉，书写也有所退步，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能有好成绩。日记要天天写，才能提高写作水平。
近期数学成绩提高了不少，书写还需提醒。
学生谈话记录（十三）：
蒋繁茂
近几日我在课堂上表扬了蒋繁茂几次，他很高兴，一连几天分别拿不同的小礼物来送给我，我和他谈话，告诉他，老师很高兴，但不能收他的小礼物，老师期望看到的是学生的进步，期望他继续努力，有更大的进步。
近些日子课堂发言用心多了，但坐姿还不够好，写作业有时还不够专注，需要老师的不断提醒、交流。
师生谈话记录模板四篇
【模板仅供参考】
作为一名合格的老师，对每个学生都是要有一个平等的关注,也要细心的去观察学生在学习上的变化，及时沟通交流。以下是
XXXX和大家分享的，供大家参考，希望对您有帮助。师生谈话记录一
我担任20XX铁工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责
本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
学生情况：
曲辉，20XX铁工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是
可以通过自己的努力改变未来的"命运。只有认真的付出了，将
来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要
对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个
男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进
步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节
上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认
真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证
明只要耐心一点还是可以起到作用的。
师生谈话记录二
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向
第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让
他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为
我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进
心有理想的人。学xxx步了，其他方面也要注意啊！其实老师对
你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油
的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没
有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可
能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要
采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对
待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道
我一直在关注他。
师生谈话记录三
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默
的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只
要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简
单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻
炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时
间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就
越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要
有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信
任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时
间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东
西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每
次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支
持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后
很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积
极的阳光男孩！
师生谈话记录四一、学生情况：
1、米克力。巴依孜：女高三张秘书长说：你今年上几年级了？
米克力：我今年高考，考的不好只有三百多分，我想上大学
所以我要重读高三。
张：你们家里有几口人？
米克力：五口人，父母都是农民，姐姐也是当地农民，弟弟
在上小学六年级。
张说：放假了，你在干些什么？
米克力：上午帮助父母在葡萄地上干活，中午回家做饭，下
午继续上地里干活，晚上看看电视。
张秘书长：晚上天气热吗？
米克力：热，没有冷气，也没有电风扇。
2、热孜万古丽。苏莱曼：女
高三张：你上几年级了？
热孜万古丽：今年要上高三了。
张：你家里有几口人？
热孜万古丽：五口人，父母都是农民，姐姐在新疆伊利师范
学院上大学，弟弟读小学。
张：你上学的学费是多少？
热孜万古丽：一个学期300元，一年600元。
张：你交学费有困难吗？
热孜万古丽：有点困难。因为我和姐姐都在上学交学费。
3、依斯卡德尔：男
高二升高三
依斯卡德尔：学校现有制度较为松散，不够健全，会影响到
我今后的学习吗？今后到其它学校上学会与其它学校学生造成
差距吗？
张：你提的问题很好，你能够意识到学校纪律松散，很有头
脑，我非常肯定你提的是一个对学校、对大家都很有帮助的，有
建设性的问题。这个问题也是
学校应该重视的问题，没有好的制度和学校纪律，学校不可
能建设好，学生也不可能有优秀的成绩，我想请书记和校长支持
一下，请负责请一两个老师再请一些同学组成一个小组来研究制
定一个健全的学校制度，要好好努力，自己健全自己有效的学校
制度，我们会支持你的，等着你们的消息。
4阿力木：男高三
阿力木：你为什么要选择做都善这个项目？你打算怎样来帮
助我们？
张：选择都善你们的学校，是由于杨阿姨、高书记一群大人
们为了你们做出了很多的努力，他们不辞辛苦几乎天天在打电话
找我们，把你们快要倒塌教室的相片寄给我们看，你们今年又遇
到了
60年没有见过的洪水。所以我们先来看看。至于怎样帮助
你们，我们将会与高书记他们再进一步商谈，帮助你们读好书。
张：现在上几年级了？
阿力木：今年要上高三了。
张：你家里有几口人？
阿力木：我们家有五个孩子，我最小，哥哥姐姐都没有上大
学，家庭条件较差，目前学校学费筹措也存在一定困难，但我要
很努力，我今后要继续学习，立志要考上大学，告别贫困。
张：那你的哥哥姐姐应该都很大了，可以帮助你读书了。
阿力木：他们都是农民，自己的生活都很困难。
5、热孜万。吾斯曼：男
热孜万：学校英语教师较少，英语课也不能被学校重视，自
己的英语成绩就受到了较大的影响，从我们学校毕业后，就会与
内地其他学校存在好大的差距，这样会影响到我们的就业吗？
张：重要的是自己要努力学习。我们今后争取派一些义工或
支教老师来，帮助学校提高英语和普通话的教学水平。
二、教师情况：
美术教师：
张：你在学校教什么课？
美术教师：美术。
张：您自己平时是怎样上课的？
美术教师：由于学校专业老师少，自己教学任务较重，从初
一到高三都是我教，教案就要做出十五份，但自己知道还是跟不
上教学要求，觉得很是对不起学生，自己也很想提高自身素质,但就是不知怎样才能提高自身素质。
张：您很辛苦，但是人员的配置上我们帮不了忙，是高书记
你们教育局的事情。看看怎样创造一点有特色的课程，我知道你
们维吾尔族刺绣、图案、工艺美术都很出色。好比说搞一个全校
的集体创作，大幅的画或刺绣都可以，我们学校数理化搞不过人
家其它学校，可以用艺术带一下，先要给自己一点成就，大家干
的就有目标了美术老师：您说的真好，我要试试。您要多来我们这里。
体育教师：*****张：你们体育课是怎样上的？
体育老师：主要就是打打篮球，练习做广播操，踢踢足球。
张：有没有想过通过其他方式开展体育科教学吗？
体育教师：也想过，但受到学校条件限制。
张：你们民族的舞蹈这么好，搞点创新，把舞蹈和体操结合，又优美，又锻炼了身体。
高书记：有了在新疆的XXX地方就搞了，都做录影带了。
在推广呢。
张：他们是他们的，我们再创造出一个新的，适合学生用的也好啊，试一下。
伊买尔书记
我们一定会努力搞好学校的，以前没有什么要求，现在不同
了。你们来了，你说的辛苦我们就辛苦些吧。
张：是的，如果加入到了我们龙赛，就是比较辛苦的。
我们的学校都是这样努力的，浙江镇海的《龙赛中学》仅仅
用了十年，创出了一个省一级重点中学。《兆龙小学》和你们一
样也是农村学校，年年培养出好的老师，教育局就都调走了，我
们的黄校长和我诉苦，我说这是好事啊，证明我们兆龙学校是培
养人才的地方。
浙江游埠中学的老师一个月出一次校的门，天天在学校拼命,一日三餐吃在学校，你们说辛苦不辛苦。他们就是这样把一个个
农村的学生送出去。
高书记说：
一路听张秘书长总是说去看看学校，传送一些信息，今天我
知道了传送的是什么信息，他们不单单是捐钱，真是在助学传递
一个工作的方法，信息交流的方式，这比捐钱给我们办学校还要
深入，是给我们教育的持续支持。
我们一定要借助包先生这一次对我们的帮助，把都善教育再提高一层。
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