摘要：近几年以来，有些初中生的学习自觉性不是很强，这也是造成初中生学习成绩差异的一个主要原因。大部分教师总喜欢把学生的成绩不理想的原因归结为学生不自觉学习，上课不愿听讲，课后不愿完成作业。而对于学生来讲，他不愿学习的主要原因是没遇到一个好老师。其实，学生不愿学习有多方面的原因，但我想学生不愿学习关键还是对某门课程没有兴趣。而要让学生对某门课程感兴趣，教师就要多下功夫了。本文我将结合自己的一些经历，谈谈我是怎样培养我的学生是如何对学习化学感兴趣的。
关键词：初中化学;兴趣培养;教学
初中化学是在初三年级才开设的一门课程，此时学生在初一年级和初二年级所学习的其他各科的知识基础总会左右他们对学习化学的态度。要让初三的学生不对学习化学有恐惧感和陌生感，我觉得走进教室上第一堂课至关重要。当然，不仅要上好第一堂课，以后的课还要上的更精彩，学生才能对学习化学产生兴趣。我认为，要让学生对学习化学产生兴趣，首先要让学生对化学老师产生好感。本人在多年的初中化学教学中深深感觉到，每年面对新一届学生，首先要让学生知道，我是一位能让他们学好化学的好教师，是一位值得学生信赖的好朋友。那么这么多年来，我是怎样做到，每年让学生都对学习化学感兴趣的呢？下面我就谈谈我的一些经历和做法。
一、 首先化学教师要获得学生的尊敬和认可
要让学生对老师从心里尊敬和认可不是一件容易的事，至少我自认为被学生尊敬和认可，应该具备一些条件：1. 要有丰富的化学专业学科知识;2. 要有丰富的各学科的综合知识;3. 要有广泛的兴趣爱好;4. 要有良好的语言表达能力，特别是要有幽默的语言风格;5. 要有平等对待每一位学生的爱心。只要让学生感觉到，给自己上课的这位化学老师是一位好老师，老师能平等对待学生，有和学生一样的兴趣爱好，学生就会对化学老师产生好感，就会对化学课感兴趣，再加上平时上课时老师有幽默的语言，丰富的知识和语言表达能力，学生不对老师所教的化学课程感兴趣才怪呢。
二、 其次要在平时的教学中多与学生聊天交谈
初中化学老师多数不是班主任，了解学生的程度不是很深，而学生实际上很想和老师交朋友，这也是我多年来的感受。比如有一届学生，有些学习不是很自觉的学生，学习化学的积极性不高，但我发现，通过平时和这些学生聊天，了解他们的心理，通过引导和鼓励，平时对他们多提一些问题，使他们逐渐有了一些自信心，对学习化学就有了一些兴趣了。
三、 再次还要及时给学习困难的学生打气鼓励
一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点很重要。怎样帮助学生突破难点也是教师应多思考的问题，不能仅仅帮学生解答问题，更应让学生学会分析问题，引导学生独立解决问题，提高思维能力。例如学生在学习物质构成的奥秘时总是觉得一知半解，对原子结构的电子数与质子数的关系搞不清，这时老师就要用形象的表述说出原子、阳离子和阴离子中电子数的变化情况。
还有，化学用语中元素符号难记，可以采取分批识记，从绪言开始，每节课有意识安排一些学习中所涉及的元素符号，日积月累就能达到熟记的目的。并采用多种方法识记，如读音法识记：钨W，钠Na，锂Li，锰Mn，钛Ti，氟F等;用形象法识记：硫S（弯弯的流水），钾K（用手形表示剪指甲），金Au（设想在看到地上有金子时会发出“哎呦”的声音）。这样既让学生记住了元素符号，又活跃了课堂气氛，使学生在本来觉得枯燥的化学用语学习中产生快乐。化学式的书写可引导学生利用十字交叉法训练，只要能记住化合价，用十字交叉法写化学式就没问题了。关键在于如何记住元素和常见原子团的化合价了。元素的化合价可编成口诀帮他们识记，或者深入学习原子结构示意图，让学生学会从原了结构分析得出一些常见元素的化合价。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查化学式书写是否正确;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“↑”或“↓”有没有画。当然，初中化学最难记的要数酸碱盐的溶解性规律了，这部分知识要先让学生在教材的附录中找出各种物质的溶解性规律，帮助学生总结得出钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水，硫酸盐只有BaSO4不溶于水，盐酸盐中只有AgCl不溶于水，大部分碱和碳酸盐不溶于水（记住少部分可溶性的就行），在得出规律后再进行一定的有目标的训练就能加强记忆了。通过老师的指导，把难点突破，有助于学生记忆及掌握知识，进而增强学生理解知识和应用知识的能力，不至于使学生感到学习困难，从而使他们的学习兴趣不减。
四、 想尽一切办法上好每一堂课
上好一节课能让学生感兴趣，但有的学生的兴趣持久性不强，这就要求老师要想尽一切办法上好每一堂课。初中化学课程中有一些知识是纯理论知识，学习起来比较枯燥无味，比如化学用语，在探讨这部分内容时，可以组织学生进行记忆比赛，或进行各种知识接龙游戏，增加课堂气氛，从而达到增加学生的学习兴趣的目的。
當然，化学课程中还是有许多的教学内容可以调动学生的学习兴趣的。比如化学实验能充分调动学生的好奇心和积极性。还有化学与生产生活联系紧密，学习起来比较容易理解。下面我就谈谈自己在化学教学中常用的增强学生学习兴趣的体会。
（一） 重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。其次还要学生自己多做分组实验。实验时学生的兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。
（二） 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学谜语竞猜”“化学魔术表演比赛”“化学园地”等等，可以每个月或两个月举行一次。根据学生争强好胜的心理，激发学生的学习化学的兴趣。
作者简介：
王涛，贵州省遵义市，贵州省习水县桃林镇中学。
