摘 要：在新课改的不断深入实践发展过程中，逐渐对幼儿园的教育教学工作提出了越来越高的要求。尤其是在当前现代化信息技术的快速发展下，多媒体技术已被广泛运用于教学中，并取得了突出的教学成效。因此，幼儿老师应积极将这种多媒体技术引入幼儿教育教学中，那么本文主要探讨在幼儿园教育中如何有效运用多媒体技术教学。
关键词：多媒体技术；幼儿园；教育；运用
多媒体技术主要是指利用计算机对文字、图形、图像、视频、动画和声音等信息载体进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素进行有机呈现，并可以通过一系列交互式操作以达到特定目的的信息技术，它以其图、文、音、像并茂的特点和优势而被越来越多的运用到了幼儿园教学中。
1通过多媒体技术拓展幼儿视野，培养幼儿活动与学习的兴趣
幼儿园的主要教学工作是培养学生的兴趣并激发学生参与各种游戏活动的热情和积极主动性。幼儿天性对新鲜事物有着很强的好奇心，那么老师可利用多媒体信息技术为幼儿创设一种身临其境的情感氛围，从多个方面来吸引幼儿，刺激幼儿的感官，引导幼儿在一种特定的情境下获取更为生动、具体和形象的学习，被这种情感氛围所吸引和感染，以此来活跃和调动幼儿的思维，促使幼儿主动参与到游戏或学习中来。例如，对中班幼儿园上一节内容为“快乐的小白兔”的课时，老师首先可通过计算机搜集有关小白兔的故事，然后利用课件和立体挂图的组合来为幼儿们课上讲故事，使得故事的呈现不仅有生动多彩的图片或动画，而且还能创设一种引导幼儿进入童话世界的氛围，再设置一首轻快活泼的背景音乐，让幼儿们也能充分感受这只小白兔的快乐，并感染小朋友融入到故事中来，而且也为接下来的故事思考并回答问题打下了基础。因此，利用多媒体技术可让老师从灌输式的教学中跳脱出来，活跃整个课堂气氛，让幼儿的活动或学习的积极性更高，培养幼儿获取信息的能力，并使其更加活泼好动。
2利用多媒体技术发挥互动的特色，提升幼儿学习效果
幼儿老师在利用多媒体技术设计课件的过程中，应充分利用其所具有的交互性特点，让信息的呈现方式更加丰富多样化，不仅可在课件上拓展一些新的知识信息，还可以通过课件来密切幼儿与老师之间的关系，增加师生之间的互动，让幼儿通过多媒体，发挥学习的主观能动性，让幼儿保持高效的学习状态。那么，幼儿老师应积极利用多媒体，并发挥多媒体的交互特点，让幼儿成为整个教学过程的主导者。多媒体技术通过图形交互界面和窗口交互方式来为幼儿传达知识。那么在具体多媒体教学引导中，需要老师课前做好多媒体课件的教学设计，让幼儿根据个人的兴趣与喜好选择自己喜欢的学习方法。多媒体技术交互界面的设计，通常使用图表和菜单，例如，相对简易的图片“狗、牛、羊”或者“花、草、树”或者“足球、篮球、乒乓球”等，可分别用“动物类”、“植物类”、“球类”来表示，“口形”表示能听到说话声，“摄像机”表示能够看到具体的动作动画等。利用多媒体技术，使得原本单纯文字的枯燥和单一变成了看得见且非常形象的画面，让老师的教学引导更加便捷和高效，也有助于培养学生的形象思维能力。
3利用多媒体技术发挥校园网等信息资源的作用，做好幼儿文化建设工作
多媒体信息技术的环境下，应注重对幼儿校园文化的营造与建设，包括积极利用校园电视台、校园网站等发挥作用。例如，可通过校园的广播站，为幼儿创设一个活跃、轻松而美妙的音乐艺术氛围，让幼儿的生活与学习有音乐的伴随，为其创设一个良好轻松的成长环境。还可以通过网络平台组织幼儿进行主持人竞赛或者讲故事比赛，让幼儿在活动中去参与校园电视台的节目，而且在幼儿园内举行各种大型活动时，应利用摄像机对幼儿的活动过程进行录像并同步到校园网站播出和共享。
4利用多媒体技术培养幼儿的创新精神
多媒体技术最大的特点即是形象、直观且生动，不仅可利用多媒体为幼儿创设有趣的教学情境，同时还能借助多媒体呈现一些幼儿不曾见过的知识或景象，开拓幼儿视野，不断培养幼儿的创造力和想象力。而利用多媒体技术呈现这些丰富多元化的新景象、新知识时，也可吸引学生的兴趣，培养幼儿的专注力，活跃学生的思维能力。例如，在数學活动课上，引导学生认识“三角形”概念后，老师可提出这样的问题：“三角形非常调皮的哦，它很可能就偷偷藏在你们的生活中，想象一下你在生活中见过什么东西是藏着三角形这个形状呢？”在问题的带动下，学生开始思考并开始踊跃举手回答，接着老师可利用多媒体课件展示出一些幼儿们最常见的三角形状的物品。在这种多媒体具体实物的引导下，让幼儿学会观察和想象，并投入到思考与探索中，不断培养和提升学生的创新思维能力。
5结束语
综上所述，多媒体技术作为一种辅助教学工具，可有效促进幼儿教育教学工作的发展，老师应根据幼儿的个性特点、兴趣以及喜好等合理地选择多媒体技术来辅助教学活动，使得这种信息技术的力量能真正发挥促进幼儿教育教学的作用，从而更好地培养和提升幼儿的能力与素质。
参考文献
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