[摘 要：长期以来在传统的教学模式中，由于课程时间安排不合理，教学方法不正确，课堂气氛压抑的问题导致学生在课堂中听课效率不高。为此，小学语文教学改变教学方式，采取措施提升学生的课堂听课效率。
关键词：小学语文教学；提升课堂；听课效率；分析探讨]
对于学生而言，有效的听课效率是提高学生整体学习效率的一个重要前提，学生的学习成绩不理想，听课效率占主要部分。有效的听课效率需要学生和教师共同努力和成长，加强沟通，互相配合才能提高学生在课堂的听课效率，提高小学生的语文学习成绩。
一、影响听课效率的原因
（一）学生上课走神，注意力不集中
学生上课走神，注意力不集中是影响听课效率的重要原因之一，处于小学阶段的学生没有很强的自制力和约束力，在上课过程中，思绪很容易被带偏，注意力不集中。通常对于教师所讲的内容总是左耳朵进，右耳朵出，对于教师提出的问题难以回答，不能与教师积极进行互动。
（二）教学方法不正确
在传统的教学环境中，学生在课堂中的主体地位不高。教师的教学方法没有从学生的角度出发为学生考虑，没有制定适合小学生身心和学习共同发展的教学方法。没有给予学生自主学习的方法，遏制了学生自由发展的空间。在学习过程中，学生一味的被动接受学习的知识和内容。教师在讲课过程中，问题转换过快，学生跟不上教师的讲课节奏，不能有效的获取学习内容。
（三）课堂时间分配不合理
课堂时间分配安排的是否合理也对学生的听课效率起着至关重要的作用。一节课只有45分钟，教师应当合理的应用和掌握上课的内容和节奏。通过调查，交出在课堂教学过程中出现拖堂的现象比较普遍，教师占用了学生的休息时间来讲课，学生产生一定的排斥心理。
二、提升学生的课堂听课效率的方法和策略
（一）课前预习，提高效率
良好的课前预习习惯是有效学习和掌握内容知识的前提条件。学生在预习过程中，通过对所学知识内容的一个大体了解，对课文中涉及到的一些生字词和常识进行查阅，加深记忆。对文章的段落进行分化，了解每一部分所讲的内容。找出文中每个人物的描写语言，对人物形象进行分析理解，初步把握文章主要学习内容，体会文章所表达的思想感情。例如在学习四年级课文《小英雄雨来》时，学生通过对文中的生字词的理解，对全文内容进行阅读分析，对文章段落进行划分，通过对每一部分的故事内容进行学习，了解英雄雨来勇敢应对日本人的英雄事迹。对阅读过程中产生的疑问进行整理，对课文不理解的地方及时标注。在后期的课堂教学过程中，带着问题去学习，这样有目的的学习方式对于学生来说，能更有效的投入到学习过程当中，集中课堂注意力积极投入到教学内容当中，积极的从教师的讲课内容当中获取有效的信息，来解决自己遇到的困难和问题。在教师的讲课过程中，也能及时跟上教师讲课的节奏和步伐，全身心的投入到课堂当中，提高听课效率。
（二）运用多媒体技术情景教学
多媒体技术情景教学在小学语文教学当中的应用，不仅有效激发了学生的学习兴趣，相对于传统教学模式，更加注重学生主体，从学生的角度出发，注重学生的全面发展，把课本教学内容进行延伸和拓展，培养了学生自主的学习能力和思维能力，把教学内容与学生周围生活相结合，运用情景教学的方法调动学生思绪，凝固学生的课堂注意力，利用声音和图像相结合的教学特点，更进一步的激发了学生学习的兴趣，提高学生的听课效率，学生有效的获取学习内容。例如，在学习《太空“清洁工”》这一篇课文时，教师要运用多媒体技术精心的将课堂主体导入，给学生安排适宜的教学任务，给学生播放一些关于太空或者清理太空垃圾的一些教学视频，在有效激发学生学习兴趣的同时，让学生有目的带着教学任务观看视频。利用多媒体教学的朗诵功能，在播放一些美丽的太空图片的同时，朗读课文内容，有效的激发学生热爱科学的热情。增加教学互动，让学生发挥想象运用所学知识和查阅的相关资料介绍太空清洁工。教师积极引导学生，了解太空清洁工的特点和作用，学生积极的投入其中，有效的提高了学生听课的效率。
（三）合理规划，不拖堂
教師在教学上的合理安排，正确的规划上课时间也能有效的提升学生的上课效率。首先，教师在上课时，要对课文中涉及到的教学内容进行全面的分析和规划，给学生的自主学习，讨论和思考留有一定的空间和时间，有计划有目的开展教学。教师在课前要为学生准备适合学生年龄特点且学生能够有效解决的教学任务，教学任务要点明文章主旨或者中心论点，有效的开拓学生的思维能力。对学生小组之间的讨论时间合理安排，在活跃课堂教学内容的同时，培养学生自主学习良好的学习习惯和传授学生有效的学习方法。学生在自主学习过程中，主动的获取所学生知识，提高听课效率。教师要对进行的每一项学习活动和任务规定时间，把一节课45分钟的时间合理安排，宁可余留一定的时间让学生自主的讨论和学习，也不要占用学生的自由活动时间，使得学生对教学内容和教师厌烦，确保在教学过程中不拖堂。
三、结束语
在小学语文学习过程中，学生听课效率的提升对学生学习吸收教学内容有着至关重要的作用，为此教师应当从自身做起，通过转变教学方式，提倡课前预习，运用多媒体技术情景教学，对教学时间合理规划、不拖堂等方面提提高小学生在课堂上的听课效率，从而提高教师的教学效率。
参考文献
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