摘 要：“合作”是二十一世纪的主题，各行各业都必须在合作下才能得到更好的发展，在学习方面也是如此。近年来，随着新课程改革的不断推动，我国数学的合作教学起到了突出的作用，哎初中数学教学当中效果卓著。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：合作学习;初中数学;应用
引言
初中数学教学是我国教育教学体系当中非常重要的部分，受到了国家和社会的重视。近年来，合作学习的方法被广泛应用到了初中数学的教学过程当中，通过学生之间的合作，可以增进同学之间的交流，分享自己的经验和所得，同时，也培养了学生的合作能力。本文着眼于合作学习的内容，对初中数学教学给出了有效的建议。
1.合作学习能够培养学生的合作能力
合作能力对于目前的社会而言是非常重要的，每一个人在社会上生存都少不了与他人打交道，与他人进行合作，善于与他人进行交流和沟通的人，才能更好的在社会上生存。而目前，培养合作精神要从小抓起，在教育教学阶段就要进行有效的渗透，而合作学习的方法就是最有效的载体，学生在与同学的合作过程中，学习到了大量的知识，并互相借鉴，取长补短，通过讨论和沟通，碰撞出思维的火花，互相分享自己的数学学习经验和诀窍，让小组中的每一个同学的数学水平都有了显著的提升。例如，在初中的几何教学当中，辅助线的做法是比较难的知识点，有的学生对于辅助线的做法一窍不通，总是找不对地方，而有的学生对于辅助线的做法就颇有心得，并进行了归纳和整理，这个时候，教师就可以将学生分为若干个小组，在小组当中，同学们对辅助线的做法进行讨论，能力比较强的学生可以将自己的心的和诀窍与其他同学进行分享，这样，每个人都有了自己的进步。俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，两个人互相交换，都还只有一个苹果，而你有一种方法，我有一种方法，两个人互相交换，都有了两种方法。”合作学习的真谛就在于此。在合作学习当中，學生们通过互相学习、互相借鉴，每一个人的数学能力都有了显著的提高，极大的推动了数学教学的发展。
2.合作学习的方式可以与其他方法结合使用
小组合作学习的方法在使用上不是独立的，而是可以与其他有效的方法结合使用，目前，使用比较多的方法就是问题式教学法，通过问题式教学法和小组合作学习的方法结合使用，起到比较好的效果。在教学的过程当中，教师首先对相关的内容提出问题，调动起学生的学习积极性，之后，可以将学生分为若干个小组，让他们在小组当中对这个问题进行讨论，得出答案，课程的最后，由教师对这个问题进行进一步的讲解，从而让学生对知识点的印象更加深刻。例如，勾股定理的论证是一个比较繁琐的过程，教师在讲解的时候可以让学生进行分组讨论，共同探究图形的变换过程，和得到结论的原理，最后，教师再给学生进行总结和评价，完成整个的合作学习的模式。除了与问题式教学法的结合之外，还可以与情境教学法和启发式教学法结合起来，这些先进的教学方法共同构成了初中数学的教学方法体系，给教学注入了新的活力。所以说，教师在教学的过程当中，要注重把小组合作学习的模式与其他教学方法相结合能够起到非常好的效果。
3.合理进行分组，并与学生形成良好的交流
在合作学习当中，小组中的人员是非常重要的，如果小组中人员不合适，不仅起不到良好的教学作用，反而不利于教学的发展。在初中数学的教学当中，分组时有几个原则。首先，是将优等生和后进生合理穿插分组。教师不能将学习好的分在一个小组，学习有困难的分在一个小组，而应当穿插分组，让每一个小组当中都有优秀的学生，也都有学习相对比较一般的学生。这样，在小组学习的时候，后进生可以全程的跟进优等生的数学学习，明白他们是怎样学习的，通过互相的交流和借鉴，每一名学生将自己的阅读心得告诉其他同学，同时，也吸取其他同学的学习经验。其次，是不能将关系好的学生全部分在一个小组，由于初中生的自制力相对一般，所以，如果将关系好的同学全部分到一个小组当中，容易使他们分散精力，凑到一起往往就不利于合作学习的开展。除了对学生进行良好的分组之外，合作学习还能够促进学生和教师的交流。合作学习在教学中的应用能够给师生之间提供一个沟通交流的平台， 从而改善因缺少沟通而导致教学效果低下的情况， 使学生在教学课堂中的主体位置得到提升， 更便于学生之间的深入沟通， 使学生能够相互学习，共同进步。
结语
初中数学教学中，合作学习是一种非常重要的教学方式。教师要在教学中对教材深入挖 掘，对合作学习模式进行科学、合理的运用，从而使学生学习的兴趣和热情得到提高，提高学生在竞争合作中学习的有效性，使学生有效达成教学目标，进而提高学生之间相互协调、 沟通以及自主学习的能力，以此调动学生的学习积极性，在互动合作模式中提高学生的数学学习效率，从而有利于学生数学成绩的提高，促进学生的全面发展。在接下来的教学过程当中，教师要进一步的贯彻合作学习的方式，帮助初中数学教学的开展。
参考文献
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