●热点聚焦
早期阅读与儿童发展
图画故事书里的“三性”解读
——以《下雨了》为例/闵兰斌等 ……………………………1、2.3
故事呈现方式对5～6岁儿童叙事水平的影响/王 娟等 ……1、2.9
互动式分享阅读对4～6岁儿童叙事能力的影响研究/吴 燕等
………………………………………………………………1、2.15
幼儿园图书阅读角：阅读的价值、问题与改善策略/赵东群等
………………………………………………………………1、2.20
幼儿教育“小学化”倾向与儿童知识观偏差/薛国瑞等 ………7、8.3
●理论前沿
意大利瑞吉欧教育体系中的“儿童形象”及其对我国幼儿教育的
啟示/李 薇 ……………………………………………………3.3
瑞吉欧·艾米利亚的教师研究：一个充满活力并不断演变的角色
的精髓/卡洛琳·波普·爱德华兹等 ……………………………5.1
瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的历史审视和现实发展
——美国内布拉斯加大学教育和人类科学学院及心理学系
卡洛琳·波普·爱德华兹教授访谈录/张 虹等 ………6.3
“童年”的走向：新童年社会学的启示/李 平等 ……………7、8.8
我国面向2030年的学前教育中长期发展目标及推进策略构想
/王海英等 …………………………………………………………9.3
●课题研究
留守抑或流动？基于幼儿家庭嘈杂度的研究/赵振国等 ……1、2.24
隔代教养和父辈教养幼儿学习方式入学准备水平的比较研究
/张继英等 ……………………………………………………1、2.29
●课程与教学
体感交互技术在幼儿教育中的应用/杨 宁 ………………1、2.35
健康领域与科学领域课程整合的基础、方式与价值/张世义
………………………………………………………………1、2.39
幼儿叙事性讲述核心经验的学习/宋苗境 …………………1、2.42
“以游戏为基本活动”视域下的幼儿园体操活动/刘晓晔等
………………………………………………………………1、2.45
自由游戏与集体教学活动中的幼儿绘画表现比较
——以中班幼儿“手的拓印画”实验研究为例/ 谢莹莹等 …3.9
基于幼儿天性的生态式区域活动课程研究与实践/陈 芳 …3.14
幼儿园课程政策文本的比较分析及启示/潘 琼 ……………3.20
幼儿在阅读知识类图画书活动中记录策略的运用/叶 丽 …3.25
从范例复制到自由表达：对我国幼儿园美术教育观的历史演变
考察与现实反思/李 琳等 ……………………………………4.1
运用教育戏剧策略促进幼儿文学想象能力的发展/杨 佳等 …4.6
课程园本化背景下幼儿园主题活动的设计与实施/范玲丽 …4.10
破解学前教育低质量现象/王秀萍 ……………………………5.11
H市9所省一级幼儿园游戏活动质量调查/周 草等 ………5.14
从社会学的拟剧理论视角分析幼儿园游戏观摩活动/代亚梅等 …………………………………………………………………5.18
钱币主题游戏活动对提高幼儿金钱概念与金钱使用能力的研究
/丁 芳等 ………………………………………………………5.22
幼小衔接再思考/左志宏等 ……………………………………6.13
论幼儿游戏的“野趣”价值取向/吴 航 ……………………7、8.13
简笔画：幼儿园范画之争的焦点透视/李晓燕等 ……………7、8.17
儿童行为观察的关键技术要求/李思娴等 …………………7、8.21
以“项目活动”干预幼儿转园适应困难的个案研究/孟会君等
………………………………………………………………7、8.25
3～6岁儿童空间测量学习路径及其对教学活动组织的启示
/李 敏 ………………………………………………………7、8.29
台湾地区“《幼儿园教保活动课程暂行大纲》”特点分析
/赵金苹等 ……………………………………………………7、8.33
唱书
——一种促进低幼儿童早期阅读能力发展的新方法/徐慧艳等
………………………………………………………………7、8.38
台湾地区幼儿园开展戏剧教育活动的指导策略述略/孙胜男等 …………………………………………………………………9.11
教学媒体与幼儿园教学活动的整合
——基于戴尔“经验之塔”理论的分析/王志临 ……………9.16
从国际视野反思“学习故事”评价法在我国学前教育改革中的
适用性问题/张 倩等 ………………………………………10.8
大班幼儿看图叙事能力的现状与促进研究
——基于《多彩光谱语言评估标准》/周玉平等 …………10.15
信息技术在学前教育中应用的价值、问题与思考/林 倩等
…………………………………………………………………10.19
音乐环境对大班幼儿午睡的影响研究/史纳玺等 ……………10.24
