[摘 要：现代社会中，越来越的多的中学生出现了弱势群体，家长一心指望孩子各科考高分，不顾子女的心理发展水平和智力能力，心理問题发生人群逐渐低龄化，本文旨在拓展新型教育方式，促进对学生新林健康教育的发展。
关键词：家长教育；心理健康]
1996年，华夏青少年研究中心少年儿童研究所在世界范畴内举行的“中国独生子女人格发展情况及教育”参查中指出，“在感染独生子女品行兴盛的诸家庭因素中，最为要素的成分是家长的培养本质。”本质内涵的商量是对于家长培植。
1当代教育中家长出现的问题
欧阳连觉得，培养家长的教育素素养本应该就是指家长应用各种各样学识来应用在家庭教育的本领和技巧，家长的培植本领和工夫又重要展现在领会儿童的能力、语言表达本领和实力处理问题的才具。家长的培育看点直接感化到他们对后代的巴望，从而感化到家庭教育实质好方法的选择、家长教育子女的时间和精神的投入等等。家长的培育思维价值和社会的价值供己休戚相关。假如一个人却少了优良的思想素质，心理素质和身体素质，一番成就便或许只是侃侃而谈所以，家长在培植儿童成才的进程中，要培植他们成“人”，成为全面发展的人。重学校教育轻家庭教育：教育是一个庞大的全面工程。但当下有太多的家长产生“教养分工”思想，把孩子的教育责任完全推给学校、推给老师，他们认为孩子送入学校就一切不用操心，不愿意面对，不愿意担任所有家庭教育的责任。孰不知学校教育和家庭教育不能混为一谈，成功的学校教育的背后必定有家庭教育的合理支持。家长是孩子的第一任老师，也是孩子长期的、常任的、全方位的教育者。孩子良好思想品行的养成，心理品行的培训，行为习惯的养成，绝大多数上受家庭生活的潜移默化。假如家庭教育跟不上，即使是再好的学校教育，其成果也会随之减弱甚至抵消。重向学生投资轻家长素质提高：家长素质一方面指家长自己所应拥有的素质，另一方面指家长培养、教育子女所应具备的素质。因为，大多数父母的高期盼和自身的素质产生了强烈的矛盾，造成他们教育子女时常常心有余而力不足。但一提及教育投入，他们舍得花钱为子女买钢琴，购电脑，请家教，进辅导班。在孩子出生乃至未诞生时就为其规划了奋斗方向，并依照此目标对孩子进行规划，根本不思考是否适合孩子或孩子是否对它感兴趣，从而常常的背离了孩子们的理想，强迫学习，错误的发展为“定向教育”如果孩子达不到规定要求时，便会下定义为“恨铁不成钢”的失落感，进而走向教育的另一个极端。更有一部分家长为了让孩子能学习好，不少家长可以大包大揽一切家务，把孩子培养成了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”。这样实际上掠夺了孩子在绚丽多彩的生活实践中寻找信息、改善信息、锻炼思维的好机会，把儿童培养成了“死读书、读死书”的书呆子，从而以致孩子不能养成杰出的行为习性，智能也得不到应有的开拓和进取。如果这样发展，不如将孩子的教育投入中化分出一部分来，购置一些和家教下岗相关的书籍，用于在家长自身素质的方面提升。家庭教育应把智育放在首位，看重孩子的品行修养和文明礼仪的教育；看重孩子工作观点和工作技能的锻炼；看重孩子单独生活能力和单独意识的培训。解放他们的思维和举动，培养在社会生存的过程中自觉操作、独立思考、主动获取知识信息的行为习惯，督促孩子学习方法的改善和进修成绩的提升，使其终生收益。那么如何做好孩子学习进程中的教育和管理呢？首先通过爱国主义思想来激发孩子的学习热情，严格规划他们对待学习的方式，使他们明确的了解学习的目的。其次与孩子们更多的接触，让孩子愿意接受你的教育。领会学校对孩子的目标规划，并持续地有效地监督完成，对孩子实行与他们内心特征和相当的能力等级的合理教导，力争孩子能抓住学习，不把功课落下来。第三，合理设计有效地家教目标，从而达到鼓励学生产生学习爱好。为达到目的，必须时刻赋予合适的强制，从未达到养成习惯。第四，及时过度给儿童以各方面的辅助，并取书院熏陶相配合。要竖立威风，提防上行下效。
家长首先要规范自己，再来教育孩子。一个不爱读书，只关心自己的父母，一个一无所知，性格坏，走路不好，有利可图，不尊重老人，只关心自己的父母，能教育好孩子吗？要创造气氛，属意亲子培养：大多数父母都在忙着工作忽视亲子教育.父母亲子教育应以子女的身心发展为导向，致力于儿童教育，父母可以和他们的孩子一起读同一本书，和他们的孩子一起读书。这是父母和孩子之间的联系。更少的责备，更多的表扬，更多的自尊，更有信心：正确的表扬，父母和孩子之间的联系刺激物和润滑剂。这也是父母与孩子交流的条件。表扬和鼓励孩子的进步，责备和抱怨孩子的退化。不应该用放大镜看待孩子。这个世界上没有完美的孩子。当然，孩子的主要缺点应该改变，但是我们必须要注意，应该选择最好的时机，在交流中给予孩子希望，渺小的影响，缩短距离，放松情绪。总之，教育的前提是理解孩子，欣赏胜利，抱怨只会造成失败。
2当代教育中学生出现的问题
对孩子出现的一些问题如胆怯、懦弱、孤僻、任性抑郁等心理现象，大部分的家长关注点并不在这里，他们更愿意相信的是身体健康即健康。更多的家长他们对于健康的判断是不完全的。倾向于身体方面的健康，轻视了心理健康的重要性，没有及时的进行沟通与交流。磨平了孩子的棱角，限制了他们的特性释放，自动忽略了他们的内心需求。所以我们需要转变家庭教育各种陈旧观念：首先，社会公德是支撑一个人走的更远的动力。家长的三观潜移默化的影响着孩子的意识形态。日常生活中父母对于情感的表达，处事方式，与人的交流都会或多或少的被孩子学习甚至是模仿。这种公德意识也许会随其相伴一生。父母的生活幸福，家庭美满和睦，愉悦的家庭氛围也是公德的一种展现方式，孩子能够感受到的便会扎根在心里。其次，予以孩子鞭策和支持。家长往往在教育子女时常常犯这样的一种错误，就是无休止的指责和批评，并没有耐心的去寻找孩子身上的发光点。就像弹簧一样，你施加的压力越大它反弹的就更加厉害。一味地打压孩子的自尊和自信心，时间长了，孩子产生了逆反的心理，心理健康将不复存在。根据各种资料显示，自信心强的人往往会有更多的几率获得成功。不难推测的是，那些没有经过赏识教育的孩子小时候产生的自卑感，甚至可能改变他们人生发展轨迹。增强孩子在生活中的掌控感，不把他们拿来比较，鼓励自己的孩子积累成功的经验等，这些都是提高孩子自信心的方法。懂得如何巧妙地利用孩子的优点和长处的家长更能走进孩子的内心，了解他们的想法，让孩子可以有一个健康愉悦的生活环境，在孩子和家长之间搭建信任的桥梁，孩子的精神世界也变得明朗。最后，寻觅孩子厌学的真实心理。孩子讨厌上学原因可以追溯为好多种，但主要的分为学校社会和家庭两大类型，这两种原因给了孩子太大的负担。为了适应中国的应试教育体系，让孩子赢在起跑线上，家长和学校都不遗余力的努力着，却没有关心过孩子想法。家长和教师最紧迫的终极任务就是监督孩子，使之成为所谓的人才。学习成绩成为他们衡量学生的唯一标杆，成绩单也就成为了他们认为的对孩子爱的反馈。以幼儿园为开始，一直过度到初中时期。这种期望过高的比较和对孩子的不满，使孩子的厌学情绪逐渐显现出来。索然无味的生活，孩子的内心看不到丁点的希望。兴趣的丧失令孩子在情绪上走向低迷。应摆正家长的身份，负起父母应尽的责任和义务，端正对待孩子的学习态度。
