摘 要：合作学习是新课改理念下适应小学语文阅读教学的一种教学方式，旨在通过学生合作探究学习，提高小学生语文阅读的能力。这一方法有利于培养学生团队合作的精神，提高小学生的阅读能力。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；应用
一、引言
阅读是小学语文学习的重要组成部分，也是整个小学语文学习的难点。重视阅读教学，对于提高小学生的学习成绩，提高小学生阅读和写作能力都有非常重要的意义。小学语文阅读教学改变传统的教学方式为合作学习是十分必要的。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的意义
合作学习是指小学生相互合作达到学习目标的一种学习方式。合作学习十分契合小学生进行语文阅读的特点，一直以来，语文阅读对于小学生来说是一块十分难啃的骨头。合作学习既能使小学生快速理解阅读，提高阅读能力，又能培养学生团队合作的精神。
（一）合作学习有利于快速提高小学生的阅读能力
阅读能力的培养是一个长期的过程，小学阅读是学生阅读能力的基础培养阶段，提高学生阅读能力对于他们更高层次的学习和写作非常必要。合作学习使小学生之间相互沟通交流，提出不同的见解，思想汇聚在一起，能够较快的理解阅读内容，领会文章思想，提高阅读能力。同时，这种合作学习的方式比小学生个人理解阅读有效得多。
（二）合作学习有利于培养小学生的团队合作精神
由于合作学习是小学生之间的讨论和交流，这其实是一个团队合作的过程。所以，合作学习有利于培养小学生的团队合作意识。团队合作是现代社会需要的一种能力和精神，一个人再厉害也比不上团队的力量，小学生在语文阅读合作学习中学会这一点对于以后的学习和生活非常有帮助。
三、小学语文阅读教学中合作学习的应用策略
小学语文阅读教学中合作学习的教学方式使小学生更快的理解阅读内容，提高他们的阅读能力，对于以后的学习和写作有很大用处。那么，作为一名小学语文教师，在阅读教学中合作学习的策略有哪些呢？
（一）营造良好的学习氛围
营造一个良好的学习氛围，对阅读教学中的合作学习十分重要。上课之前，教师有必要设置情境，吸引学生的注意。比如，在讲解《牧场之国》时，教师可先讲讲荷兰这个国家的山怎样美，水怎样美，要说最美的还算荷兰的牧场，然后详细描述牦牛和羊群在青青的草地上悠闲吃著牧草的场景。小学生听着这样的讲解心里就会出现一幅美妙的牧场画卷，兴趣就自然来了。营造好了一个良好的学习氛围，教师先让小学生自由朗读课文，再提出具体问题，让小学生合作探究，他们就非常有活力了，也会很愉快地讨论课文内容，合作阅读的效率也会大大提高。
（二）明确学习目标，为合作学习清除障碍
教师在阅读教学合作学习时一定要先明确学习目标，也就是明确合作学习需要探讨理解的问题。比如在《牧场之国》这篇课文里，可以提出，“作者在文中反复提到的一句话是哪句？”“作者为什么要反复提到这句话？”明确了学习目标，合作学习就有了目标。这样既提高了效率，也达到了教学目的。还有很重要的一点，就是教师要为学生合作学习扫除障碍，即在小学生合作学习之前，教师要带领学生把课文中的生字难词解决掉，把难懂的句子和段落先疏通一遍。这样，学生合作学习就会变得更轻松，更有利于专注他们需要探讨的问题，更好的理解和把握课文内容，高效完成教师提出的学习目标。
（三）语文教师要把握合作学习进程，并适度参与
虽然合作学习的主体是学生，但是教师要把握好合作学习的进程，适度参与很有必要。因为小学生的阅读能力是有限的，如果他们在合作学习中遇到了什么问题较长时间解决不了，理解不了，就会拖慢教学进度。所以，教师适度参与，跟小学生一起探讨研究阅读，可以提高小学生合作学习进度，及时解决小学生在合作学习中遇到的问题。这样做还有一个好处，就是可以拉近学生和教师之间的距离，当他们和老师之间的关系亲密了，他们就会更喜欢阅读，更喜欢语文学习。
四、结语
合作学习的开展提高了小学生的语文阅读能力，也给他们创造了合作探究问题的机会。语文教师要注意采用不同的策略引导学生，创设一个学生感兴趣的情境，营造一个良好的学习氛围。教师明确了学习目标，在合作学习时适度参与，把握学习进度，笔者相信，合作学习在小学语文阅读教学中将发挥更大作用。
参考文献
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