一、活动教育
简单来说，就是在活动中通过活动而且为了活动的教育。活动教育活动的范畴，简言之，就是具有教育意义或功能的个人外部活动，或影响个人意识、行为、调节人际关系的外部活动。具体说，就是在学校教育过程中，由学生自主参与的，以学生的兴趣和需要为基础的，以促进个体发展和社会和谐为目的的现实的交往活动。活动教育活动至少包含下面几方面的内容。首先，这里的活动指主体的自主活动，体现了活动的能动性这一属人的特征。它主要表现人在活动中的自为、自主、自由、自觉和创造。不仅可以意识到外部世界而且能意识到自我的存在，能洞察自己的内心活动，从而实现自我控制和自我调节。其次，活动教育的活动过程起先总是外部的、实践的，之后才具有内部活动的形式，即意识活动的形式。所以，研究人的主体活动，必须首先从外部的感性活动着手。再次，活动教育活动既是一种改造对象的也是主体能动地改造自我、创造自我的过程。其最深刻的内在机制在于人的主体性意识，使人在交往和改造对象的现实活动中，不仅像在意识中那样理智地复现自己，而且能动地、现实地复现自己，从而在他所创造的世界中直观自身。活动的改造性既影响客观状况的变化，又影响主体的外化，所以自我感悟反省活动对于活动教育过程特别重要。最后，这里的教育活动是指以促进个体转化发展的活动。并非所有的外部活动都具有转化个体的功能，都能影响人的个体意识和行为。在人的物质或外部活动中，生产活动和交往活动是两种基本的活动方式，活动教育选择的是具有转化功能的交往活动。
二、何为“问题女生”的活动教育
“问题女生”的活动教育实际就是把“问题女生”的教育过程看作一种交往活动的过程，以学生活动为主、教师活动和家长活动为辅，“三管齐下”来减少或消除“问题女生”问题的发生。通过活动使“问题女生”变被动受教育为积极主动的改变，从而转化“问题女生”的内部经验并形成特定的心理结构。
在活动中，我成立了“可乐”俱乐部，27名女生自愿加入进来，自己起名字，自己选座位，平时通过信件和邮件进行交流，论坛活动是每两个星期聚会活动一次，“问题女生”围绕“我们可以恋爱吗？”、“我们需要淑女吗？”、“怎样才是大家闺秀的言行”、“爱，应该张扬还是含蓄”、“我们除了爱自己的身体还应该自爱些什么”、“怎样维护女人的权利和尊严”、“你怎样看待旁若无人的亲密行为”、“男女正常交往应注意什么”、“爱的温度到底多少才是最好的”和“真爱到底是怎样的”这十个论题开展活动和讨论。在论坛活动中，充分暴露了“问题女生”的内心思想，在各抒己见的思想碰撞中，她们获得了成长。
“问题女生”中叫“天心”（化名）的女孩，表面上很活泼开朗，对于“爱，应该张扬还是含蓄”这个论题，她认为爱情是最大的，任何事物都不能和它相比，对于自己的爱应该大声的说出来，不应该顾忌别人的看法和眼光，爱应该是张扬的，是不顾一切的，当街拥吻也是正常的，这是热烈的爱情的表达方式，不应该觉得奇怪。她的这个观点得到了一半的女生的同意，陈琼老师注意观察了一下，这十三个女生在心理问卷的调查中都属于性格外向、情绪不稳定。在接下来的讨论中，女生分成了两个阵营进行辩论，在辩论中，分成了“爱情是不是最大的？”、“当结果不能确定时，爱要不要说出来”、“当众亲热在别人眼里是什么滋味？”这三个小分论点了，通过老师的适当穿引，“天心”等一些女生明白了：在不同的情况，爱情的地位是不一样的，有时候生命、亲情、集体的利益都会重于爱情；对于现在大家都还不成熟的情况，变化实在太多，爱不是一定要说出口的；当众亲热，可能自己不觉得什么，但在路人眼里会显得太暴露，太随便，反而让别人觉得你对爱情不尊重。在论坛活动中，虽然讨论、辩论的状况不容易控制，激烈的辩论有时候使主题偏离轨道，但在俱乐部“部长”陈琼老师的穿引下收到了很好的效果，学生的内心感悟和思想转变都很大。
在访谈活动中，对于“问题女生”的情感困惑，俱乐部以共同探讨的方式让大家互助出主意，优化解决方案。而对于“问题女生”的身体困惑，俱乐部开展了“知心姐姐关爱伞”性健康教育活动。以讲座、团体辅导、悬谈会形式开展活动。活动的主题有：关爱我们的身体、生命的奥秘、爱的真谛、对性骚扰说不等等。通过这一系列的活动实现了“问题女生”对女性生殖系统进行解密，对性成熟完成透视，对性道德实现解读，对自己的性行为自律。
在情感困惑的访谈活动中，开心（化名）女生很烦恼自己和男生的关系，有些男生提出和她交往，但她不喜歡对方，想拒绝，可是又觉得拒绝很难，即使拒绝成功了，以后大家的关系也变的很不好，对于自己喜欢的男生，她不知道应不应该答应，她很犹豫自己应不应该谈恋爱。这个时候大家纷纷谈自己的看法，很热情的帮她出主意，支拒绝男生的小招。最后得出来的“开心”乐于接受的方案是：对于不喜欢的男生应先下手为强，提前断他的念头。比如说自己有喜欢的人呀，或者有意无意的透露自己对另一半的要求，特别是他不具备的条件，让他知难而退，总之要在他开口之前就拒绝，这样大家面子上都过得去。对于自己喜欢的男生，可以顺其自然的交往，不要刻意的“谈”或是“不谈”。这样互帮互助的访谈不仅使俱乐部的成员更加亲密团结，也让她们在同龄人这种平等更容易接受的帮助下成长的更快。
参考文献
[1]柳斌主编《21世纪素质教育实施全书》长城出版社2000年10月版
[2]朱子善编《陶行知德育思想新编》中国文联出版社1999年8月版
[3]钟启泉主编《道德教育展望》 华东师范大学出版社 2002年6月版
[4]詹万生主编《学校德育文库》中国民主法制出版社 1998年4月版
[5]王健敏著《道德学习论》浙江教育出版社2002年12月版
（作者单位：浙江省杭州市萧山区第十一高级中学）
