摘要：互联网+时代已然来临，为人们的日常生活注入了新的生机与活力，也为小学教育事业的蓬勃发展创造了良好契机。网络是一把双刃剑，网络能够丰富学生的知识储备，开阔学生的想象空间，让学生熟练掌握更多基础技能；网络还可以体现课堂教学的趣味性、动态性，鼓励学生在自主探究与合作交流中深入挖掘自身的无限潜能，从而为今后的学习与生活打下扎实基础，更好的步入综合素质与综合能力全面发展的成长轨道。互联网对小学生有着积极影响，也存在着较大威胁。教师必须指导学生正确看待网络，学会过滤不良信息，从而建立起一种乐观向上的人生态度。
关键词：互联网；小学教育；影响；策略；分析；研究
引言：
小学阶段是学生思维与智力启蒙发育的黄金时期，教师的教学质量与专业水平直接影响到学生实际的理解情况与未来的发展方向。小学生的生活经验不足，阅历不甚丰富，容易受到外界因素的干扰影响，产生不同类型的心理问题。网络资源丰富，能够开阔学生的视野范围，充分调动学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，确保教学质量的同时优化课堂结构，减轻教师的教学负担，加快课程改革的创新发展。笔者凭借自身多年的实践经验，深入分析了互联网对于小学生思维发展的具体影响，希望能够为其他教师教学方案的优化调整提供有效参考与借鉴。
一、互联网对小学生的具体影响
（一）开阔学生视野范围
互联网可谓是一个资源丰富、信息多样的百科全书，小学生天性活泼，对于外界新鲜事物充满了好奇心与求知欲，教师引导学生主动投身于网络世界，充分满足学生的内心需求，如此一来，互联网就会展现出更高的应用价值[1]。学生独立浏览网络世界，了解全球信息与科技动态，既体验了现实生活的最大乐趣，也感受了未知世界的魅力神奇，学生从网络窗口走向世界，未来的发展空间巨大而广阔。
（二）拓宽学生求知途径
引导学生在虚拟世界中探究理论知识，这是一种新颖的教学模式，受到了小学生们的高度认可。学生跨越时空限制，通过互联网选择自己感兴趣的学科不断深造，各大名师在线指导，互动学习，学生学习轻松，认知水平自然得以显著提升。
（三）损害学生的自身利益
随着社会的发展，各种网络诈骗信息也随势而生，小学生严重缺乏自我保护的能力，很容易损害自身甚至家人的合法权益。
（四）打消学生学习积极性
小学生自控能力差，天生玩性重，好奇心强，如果没有成人在旁管控，很容易持续长时间上网，造成视力下降、心态不稳、肢体劳损等多种身心问题，一些学生甚至还出现了严重的网瘾，以致产生精神问题。长时间沉浸于网络也在不经意间挤占了学生大量的读书时间，使其在浑浑噩噩中虚度光阴，出现多种学习问题，影响自身综合素质的全面发展。
二、互联网的正确引导策略
（一）加强网络意识教育
要使小学生明确认识到网络是一把双刃剑，过度使用会对自己的身心产生消极的影响；教育小学生提高网络信息的观察力和鉴别力，有选择地借鉴，有鉴别地吸收，培养正确的网络心理健康观和良好的网络使用习惯。
（二）构建积极的网络阵地
开设网络心理健康教育课，把网络心理健康教育纳入小学生正规的教育体系中；建立心理健康教育网站，开展网下和网上的心理咨询，充分利用网络虚拟性、匿名性的特征开展网络心理健康咨询；建立小学生网络心理健康档案和心理健康问题监督、预警机制，积极主动地对有问题的小学生进行心理咨询和心理辅导。
（三）文化建设有机结合
引导学生积极参与网络文化建设，可利用创办网上电子读物等方式，吸引学生的注意力，提高其创业意识和主动适应网络发展的能力。丰富的校园文化生活有利于小学生将更多的时间和精力投入到现实中，对预防网络依赖具有积极的意义。针对部分小学生通过上网逃避现实的倾向，学校可以组织形式多样、内容新颖的校园业余文化生活，使他们摆脱虚拟世界，正确对待虚拟世界。
（四）加强网络道德教育
所谓网络道德教育，就是以互联网为载体，充分利用互联网的功能优势的一种有特色的道德教育。在网络技术迅速发展，日益普及的今天，面对互联网上“黄、黑、毒”的泛滥，越来越多的人呼吁要确立网络上的伦理道德，规范人们的网上行为，维护网络秩序。加强小学生的网络道德教育，特别要注重培养他们的自主性，自觉做网络的主人，遵守网络规则，不传播非法消息，不使用脏话，尊重他人隐私，自觉维护网络正常秩序[2]。为此，学校可通过组织专题讲座、报告会及座谈、讨论、交流会等形式，帮助小学生学会判断和选择，增强其法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，积极引导小学生树立正确的网络道德观。
（五）倡导学生自我教育
小学生网络心理健康的建设不仅需要学校、社会的努力，同时也需要小学生积极地进行自我教育。小学生心理健康自我教育就是指小学生通过自我教育来促使其心理健康发展。针对小学生所出现的认知障碍、情感障碍、意志个性障碍等心理不健康的表现，可以通过自我教育中正确认识自我、积极激励自我、主动调控自我等重要环节相应地进行心理健康教育。自我教育中的自我调节、自我宣泄，以及自我升华、脱敏、惩罚等，可以改变认知能力，达到心理与环境、心理与行为的协调统一。
（六）加强教育疏导工作
學校要通过专家讲座、学生现身说教、交流讨论等形式，让学生知道网络不是一个纯自由的空间，它是一个享受自由与承担责任相统一的世界，是一个有自身法规、纪律和道德规范的世界，任何人只要违反了网络法规、纪律和道德规范，都要受到制裁，从而引导学生正确面对网络虚拟社会现象，自觉遵守网络道德规范。同时，应定期在学生中开展网络心理健康知识教育，帮助学生及时排解心理障碍，提高学生心理健康水平和心理素质。教育工作者要善于在班集体中创设同学友好交往的心理氛围，开展丰富多彩、形式多样的文体活动，让学生增加交往的机会，促进学生情感和人际关系的良好发展。
三、结语
小学阶段正是孩子世界观、人生观、价值观开始形成的时期，我们要充分引导小学生健康使用网络，加强网络安全与道德教育，不断增强小学生文明上网、绿色上网的意识，提高自我约束力和保护能力，自觉抵制网络中的不良信息，使孩子在网络世界中不断健康成长。
参考文献：
[1]马心语.网络对中学生心理发展的影响与教育对策[J].情感读本，2017（2）101-102.
[2]李玉琴，杨东杰.网络谣言对中学生价值观的影响及其教育对策[J].教学与管理，2016（14）35-36.
