【摘 要】化学是高中阶段教育中的一门重要课程，这门学科是我们理科生必须进行学习的课程，但由于其知识需要学生在学习过程中进行大量记忆，因此，我们便将其称为理科中的文科科目。然而我们在记忆化学知识时却常常因为没有掌握正确方法使得对化学知识无法巩固记忆，使得我们在化学考试中无法取得高分，从而使我们对化学科目的学习信心受到动摇。因此，我们必须在高中化学学习中掌握记忆技巧，使我们能够将化学知识记忆牢固，提高我们的化学成绩，为之后高考打好知识基础。
【关键词】高中化学；学习；记忆技巧
高中化学这个学科与生活实际联系紧密，很多化学知识都可以在生活实际中进行应用，可见化学具备很高的实用性，如果我们能够学好化学知识和理解化学原理，就可以使生活变得更加有趣和舒适。随着教育进行的深入改革，化学这个学科也逐渐受到人们的重视，我们作为高中生需要适应教育的改革，在化学学习中要掌握和理解化学知识，正确的运用化学记忆技巧可以帮助我们更好地将化学这个学科学好，使我们的化学成绩能够得到提升，为高考打下化学知识基础[1]。
一、记忆技巧一：课前预习的有效性
我们想要在高中化学的学习过程中有所成就，我们就必须重视课前预习这个关键部分的知识学习。正确的课前预习可以帮助我们在上课之前就能够对化学教材上所需要学习的知识内容有基本的认知，这样我们就能够在心目中划分出大致的教材知识的学习重点，从而能够了解哪些是我们自身难以理解的化学知识内容，这样在上课时就可以集中自己的注意力对这些重点和困难点进行听讲，使得我们在化学课堂上的学习效率能够得到提高。要实现课前预习的有效性，我们首先要学会读，只有对化学知识内容能够读懂，我们才能将这些知识进行理解，我们要在读的过程中明白教材所讲解的知识内容以及这些知识可以帮助我们解决那哪些问题。然后我们在读后要对知识内容进行思考，对内容进行划分，划分出哪些内容是自己可以自身能够理解的，哪些内容是需要在老师的指点下才能理解的，对于这些需要老师指点的内容我们需要集中精力听讲，这样才不会留下阻碍之后学习活动的疑惑点。这种有效性的课前预习可以帮助我们提升对化学知识的记忆效率，记忆化学知识内容也可以更加牢固。
二、记忆技巧二：通过实物和实践活动来记忆物质的物理性质
物理性质就是化学知识中的物质所呈现的颜色、状态等，通过化学实践可以对这些物质的名称和具备的物理性质特点进行记忆。我们要通过对这些物质进行理解从其所具备的物理性质进行记忆，最好是通过生活实际中可以看到的事物进行记忆，这样当我们在看到实物时，便可以对其具备的物理性质进行分析与总结，这样我们就可以轻松地记忆实物具备的性质[2]。比如硫酸，当我们看到一瓶硫酸时，我们很快就知道它是一种无色的液体，它是液体状态是油状，硫酸在常温下不会出现挥发现象，将水和浓硫酸进行混合，我们可以发现，无法将两者分出，这样我们便可以推测硫酸是很容易与水互溶，我们可以用手感触下水和浓硫酸进行混合后的瓶子，可以感受到有热量放出，所以硫酸进行溶解时会释放热量，这样我们就可以通过实践来对硫酸的物理性质进行总结和掌握，从而使我们能够将物质的物理性质记忆的更加深刻。
三、记忆技巧三：结合元素的特性和实践认识来记忆物质的化学性质
所谓物质的化学性质就是物质的酸碱性、热稳定性等 ，我们在研究物质的化学性质时，需要我们进行实际操作，然后对物质具备的特点进行总结和归纳，从而能够对物质具备的化学性质進行推测[3]。我们在学习化学时，会对元素周期表进行学习，我们可以通过元素周期表中元素具备的特性来对物质的化学性质进行研究和归纳。我们对元素周期表必须重点记忆和深入理解，然而元素周期表的内容也比较繁多，所以我们在记忆时也需要具有记忆技巧。当我们将元素周期表记忆在脑海中时，我们就可以灵活运用元素周期表对新学的物质的化学性质进行分析。例如，我们需要对氧气的化学性质进行研究时，我们就可以结合元素周期表中氧元素具备的特性，氧元素是一种活泼的非金属元素，这样我们就可以分析归纳得出氧气是具有比较活泼的化学性质的气体，结合生活实际，人类生存需要氧气，我们可以知道它可以用于制作成氧化剂，同时氧气不能自燃，否则人类将无法生活，但是氧气可以助燃，帮助物体进行燃烧活动。这样我们就可以通过元素周期表，对物质的化学性质进行归纳和总结，从而使我们能够对事物的化学性质记忆更加深刻。
四、总结
总而言之，我们在高中化学的学习过程中思维一定要保持严谨，能够自主地对化学知识进行思考，尽管很多化学知识是需要我们进行记忆并背诵的，但是只要我们能够掌握好记忆技巧，加上我们的勤奋，我们会发现记忆化学知识也并不是那么困难。只要我们能够用集中精力去学习化学，我们就能够学好化学，进而使我们的化学成绩变得优异。
参考文献：
[1]毕波：《怎样学好高中化学的探索》，学术期刊《速读（中旬）》，2014年8期.
[2]吴雪峰：《分析基于理科综合考试的高中化学教学的思考》，学术期刊《学周刊B版》，2013年12期.
[3]景国岐：《以"元素化合物"知识为载体培养学生化学基本观念》，学术期刊《读与写（上，下旬）》，2016年3期.
