企业师徒带教计划3篇

篇一：企业师徒带教计划

　　公司师徒带教活动方案

　　为加强公司人才梯队建设，培养更多的青年岗位人才，经公司领导研究决定，在各部门、浦星分公司推行师徒带教活动，具体方案如下。

　　一、项目背景

　　师徒带教是充分利用现有人才资源加快培养青年员工的有效方式，不仅可发挥现有中高级人才的“传帮带”作用，还能加快提高青年员工的业务水平和综合素质，优化其成长环境，激发青年员工岗位成才的积极性。

　　公司计划从各部门和浦星分公司推荐的1-2对师徒结对着手，先试行然后再作推广。

　　二、项目程序

　　(一)师徒筛选和匹配

　　1.导师资格

　　a)入职10年以上，精通岗位业务技能，学有专长，为部门(浦星分公司)骨干人员或经验丰富的退聘人员;

　　b)为人正直公正、热情，责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力;

　　c)有能力对员工进行专业和工作指导、帮助、督促、检查，制定合理的培养计划、安排相应的实践科目。

　　2.学员资格

　　35周岁以下，司龄2年以上，工作表现突出，有自身要求学习和提高的需求，具有一定的培养前景的青年员工。

　　3.学员评估

　　a)知识和经验

　　通过个人材料如年龄、工龄、教育背景、工作业绩等进行分析;

　　b)绩效和技能

　　通过历年考核结果、绩效调研等形式进行分析;

　　3.签订师徒带教协议

　　师徒名单经公司领导讨论通过后，签订师徒带教协议。带教周期为一年或二年，根据各部门、浦星分公司具体情况决定。

　　(二)师徒带教实施

　　1.导师和学员共同协商，根据学员的岗位、评估结果和个人发展，制订培训目标和培训计划;

　　2.培训方式包括理论教育、案例研究、情景模拟、实践演示等;

　　3.对培训情况给予记录和总结。

　　(三)师徒带教监督与考核

　　带教导师每季度对带教学员进行一次学习情况点评，每

　　年或带教期结束由师徒带教考核小组(公司分管领导、公司办公室、所在部门经理)对学员进行结束前小结鉴定。

篇二：企业师徒带教计划

　　新员工带教方案（一）

　　1、目的（1）使新入职的员工尽快熟悉办公环境和公司员工，提高新员工对公司的满意度和认同度。

　　（2）使新入职的员工初步了解工作内容和工作方式，尽快熟悉工作流程，更好的适应工作要求。

　　（3）评估新员工工作能力和工作态度，及时发现并解决工作中出现的问题。

　　2、方案周期

　　新员工带教方案分为两个阶段，总共六个月。第一个阶段：新入职到试用期结束的3个月；第二个阶段：新员工转正之后的三个月。

　　2.1第一阶段

　　第一个阶段主要是新员工的入职培训，使员工尽快适应工作环境和工作内容。具体实施如下：

　　2.1.1企业文化培训

　　新员工入职一周内，对新员工进行企业文化的带教，这个阶段主要由人力部门进行负责。主要涉及企业发展历史、企业文化、企业规章制度以及礼仪规范等，这个时期主要是提高新员工对公司的认知，增强员工对企业文化的认同度。在培训过程中，应与新员工建立一个友好的关系，让新员工以一种轻松的状态进入到公司环境中。

　　2.1.2岗位职责培训

　　在企业文化培训结束之后，新员工被安排到工作岗位上。从企业文化培训结束到实习期结束的这个时期，由部门主管，依据新员工的能力以及性格特点选择带教的人员，这个时期带教主要分为两个部分。

　　一是，对部门发展历史，工作内容，工作规范化以及工作流程的带教。帮助新员工更好了解工作流，尽快的适应新的工作内容，投入到工作中。具体流程如下：

　　（1）制定带教计划

　　1）明确带教对象，针对带教对象的能力、性格等特点制定详细的带教工作计划

　　2）明确带教工作的内容，将工作内容分解到具体每日、每周以及每月，同时建立明确目标，考核以及激励奖惩办法。

　　（2）合理安排时间。避免出现见面就教的现状，合理利用不同时段进行教授与分享。

　　1/3（3）注重新员工的实践。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。知识知道不等于能灵活运用，所以要为新员工创造实践的机会。尽量避免“不懂就问我的”现象，应该让新员工自己动脑去解决问题。我们带教新员工是培养新员工的一个工作思维，而不是帮他做了所有的事情，所以要让新员工学会思考。

　　二是，生活上的指导。对于新员工来说，当进入到一个新的环境中，可能会出现一些疑虑，尤其是没有经验的新员工。这个时候就应该多与员工进行沟通。具体流程如下：

　　（1）充分了解新员工。知道新员工的性格特点，兴趣爱好等。对新员工多一点关心，少一点漠然，对新员工出现的问题要及时给予相应的帮助。

　　（2）尊重新员工，多激励新员工，少一点批评责备，帮助新员工树立信心。

　　试用期届满后，新员工需要填写《员工转正申请表》，由主管部门和人力部门共同对新员工试用期的表现进行考核，决定新员工的去留，或者调整相应的工作内容。如果新员工顺利通过试用期，应该对其带教人进行相应的奖励。

　　2.2第二个阶段

　　这个阶段主要由部门主管进行负责，主要是考察新员工工作能力。将新员工纳入绩效考核中，根据绩效考核的情况，及时与新员工进行交流沟通，及时发现新员工在工作上的问题，给予其指导性建议或者鼓励。

　　3、带教人员的选择

　　3.1选拔方式

　　选拨主要分为两种方式：一是，部门主管根据部门人员的性格特点以及工作绩效，推荐合适的人员，报备人力部门。二是，人力部门下发内部带教人员招聘计划，明确带教人员的岗位要求，由内部人员自行竞聘。通过这两种方法形成带教的人才库。

　　3.2带教人员条件

　　（1）具备良好的道德素质，乐于助人的品质

　　（2）具备扎实的专业基础，业务技能熟练。同时爱岗敬业，工作认真负责

　　3.3师徒带教协议

　　为明确师徒带教中双方权利和义务，保证师徒带教计划顺利、有效实施，师父和徒弟共同签订《师徒带教》协议。

　　4、奖惩

　　4.1惩罚内容

　　（1）如果带教人员，对新员工不闻不问，放任自流，视情节，给予批评，罚款、降职等处2/3分。

　　（2）如果带教人员连续三次其培训的人员没有转正，取消带教人员的带教资格

　　4.2奖励内容

　　（1）带教师父享受每月200元基础带教津贴。

　　（2）如果带教人员带教的新员工在试用期内表现突出，给予带教人员培养新人的奖励，并纳入到晋升考核中。

　　（3）如果带教的新员工顺利通过考核转正，给予带教人员奖励。

　　3/3

篇三：企业师徒带教计划

　　师徒带教计划

　　师徒带教计划

　　以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我园教育教学改革的要求，尽心尽力为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订带教工作计划。

　　二、带教目标：

　　1.以自身脚踏实地、乐于奉献的工作态度和良好师德，为被带教的青年教师作出表率，既教做事又教做人。

　　通过一起听课评课等活动，使被带教的教师在教育教学中能更好地把握活动目标、活动重点和难点，提高教育教学活动的有效性。

　　3．通过指导被带教教师技能技巧，使其在工作中自如应用弹唱、绘画等技能开展教育教学活动。

　　4、根据被带教教师的教学特点和工作能力，有的放矢地进行指导，促其尽快形成自己的教学风格。

　　三、带教原则

　　坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养

　　学习型

　　教师。

　　四、具体措施

　　1、认真上好示范课。认真备好课，科学指定活动目标、活动流程，把握活动重点和难点，合理运用活动的组织形式，相关问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高教育教学能力。

　　2、帮助正确进行教学反思。要求被带教教师活动前认真准备好教学方案与教具，活动后及时沟通，对于指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进活动效果的方法和提高教学技能的对策。

　　3、积极传授教学经验。把自身的教育教学经验无私地传授给被带教教师，用心传授有效的教育策略，使被带教师在其不断的领悟、实践中，逐步形成个性特征。

　　4、有效帮助提高师德素养。要用心传授多年来的工作心得，做到有细心、耐心、爱心、责任心。帮助被带教教师树立正确的教育观、幼儿观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的教育思想。

　　5、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4次活动以上，且有评课指导。

　　篇二：

　　师徒带教计划

　　一、从教者情况分析：

　　姚媚201X年6月毕业于行建学院，专修学前教育专业。当年八月进入我们龙南幼儿园参加工作，是一名幼儿园新教师。这学期与我共同担任小一班的教学工作。

　　二、现状分析：

　　姚媚是一位新教师，在大学期间专修过《教育学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟悉。通过假期中的接触了解及开学至今的观察中，我发现陈婷婷是一位80后的小青年，在校学习刻苦认真，学习成绩优良，理论上比较有自己的见解，但动手方面、实践经验和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热情，喜欢孩子，能虚心请教。她性格活泼开朗，与幼儿之间的关系很亲密，受到小朋友喜爱。在组织幼儿活动中缺乏经验，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。根据陈婷婷的实际情况，我制定了以下的带教计划：

　　三、发展目标：

　　以幼儿发展为本

　　是二期课改的基本理念，通过双方的共同努力，深入学习二期课改的基本精神，领会课改精神，在互动中使新教师认识到幼儿园教学的特点和要求，掌握教学基本技能，同时将自己学到的专业理论知识运用于自己的实际工作中，提高新教师的教学业务能力。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺利完成教学任务。

　　1.通过学习理论知识，树立正确的教育理念，能用正确的教育理念指导教育实践。热爱幼教事业，体验教育成功的快乐，增强自信心。

　　掌握观察幼儿的方法，能理解幼儿，尊重幼儿的发展，掌握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使教育效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培养中能多注意观察幼儿，抓住教育契机。

　　3.能抓住小班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的帮助下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教

　　学目标，能处理活动中的突发事件，提高随机应变的能力。

　　4.加强各种专业技能练习，鼓励她积极提高业务技能，克服不足之处，增强自身素质。

　　四、措施：

　　1.每周不定时听课，观察其班级常规的养成情况，做到自评，点评结合，及时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的建议，以便在以后的工作中扬长避短。

　　在制定周计划的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方法的指导。

　　3.不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

　　4.注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。

　　5.共同进行家访活动，通过商量与交流指导家访工作的方法。

　　6.每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

　　7.每周有与新教师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨教育心得。

　　五、带教成果（或达成度）

　　1.能较顺利地开展幼儿园一日活动，熟悉一日活动流程，能独立带班。

　　能独立制定一日活动计划，初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动，能按照计划实施活动。

　　3.了解并实施保教结合的幼儿教育，对幼儿的保育工作有一定的敏感度。

　　4.了解与家长交流沟通的几种方式，掌握与家长的基本沟通技巧。

　　篇三：

　　师徒带教计划

　　一、从教者情况分析：

　　陈婷婷201X年6月毕业于华东师范大学，专修学前教育专业。今年八月进入我们长宁实验幼儿园参加工作，是一名幼儿园新教师。这学期与我共同担任小四班的教学工作。

　　二、现状分析：

　　陈婷婷是一位新教师，在大学期间专修过《教育学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟悉。通过假期中的接触了解及开学至今的观察中，我发现陈婷婷是一位80后的小青年，在校学习刻苦认真，学习成绩优良，理论上比较有自己的见解，但动手方面、实践经验和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热情，喜欢孩子，能虚心请教。她性格活泼开朗，与幼儿之间的关系很亲密，受到小朋友喜爱。在组织幼儿活动中缺乏经验，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。根据陈婷婷的实际情况，我制定了以下的带教计划：

　　三、发展目标：

　　以幼儿发展为本

　　是二期课改的基本理念，通过双方的共同努力，深入学习二期课改的基本精神，领会课改精神，在互动中使新教师认识到幼儿园教学的特点和要求，掌握教学基本技能，同时将自己学到的专业理论知识运用于自己的实际工作中，提高新教师的教学业务能力。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺利完成教学任务。

　　1.通过学习理论知识，树立正确的教育理念，能用正确的教育理念指导教育实践。热爱幼教事业，体验教育成功的快乐，增强自信心。

　　掌握观察幼儿的方法，能理解幼儿，尊重幼儿的发展，掌握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使教育效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培养中能多注意观察幼儿，抓住教育契机。

　　3.能抓住小班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的帮助下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标，能处理活动中的突发事件，提高随机应变的能力。

　　4.加强各种专业技能练习，鼓励她积极提高业务技能，克服不足之处，增强自身素质。

　　5.以党员教师的模范带头作用感染新教师，萌发加入党组织的愿望。

　　四、措施：

　　1.每周不定时听课，观察其班级常规的养成情况，做到自评，点评结合，及时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的建议，以便在以后的工作中扬长避短。

　　在制定周计划的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方法的指导。

　　3.不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

　　4.注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。

　　5.共同进行家访活动，通过商量与交流指导家访工作的方法。

　　6.每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

　　7.每周有与新教师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨教育心得。

　　五、带教成果（或达成度）

　　1.能较顺利地开展幼儿园一日活动，熟悉一日活动流程，能独立带班。

　　能独立制定一日活动计划，初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动，能按照计划实施活动。

　　3.了解并实施保教结合的幼儿教育，对幼儿的保育工作有一定的敏感度。

　　4.了解与家长交流沟通的几种方式，掌握与家长的基本沟通技巧。

　　篇

　　四：

　　师徒带教计划

　　作为校数学骨干教师，在师徒带教中应充分发挥示范引领作用。为了更好地发挥此作用，特制定如下计划：

　　一、指导思想：

　　通过师徒结对，充分发挥作为校骨干教师的传、帮、带作用，有效指导有关青年教师立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。在指导青年教师的同时，也提高自己的教研能力，与青年教师共成长。

　　二、带教结队对象：

　　结对师傅：

　　陆晖

　　结对徒弟：

　　XX学年：

　　刘瑞

　　贺文伟XX学年：

　　郁晓燕

　　三、指导

　　措施：

　　1、勤练学习理论的活力

　　坚持以素质教育新理念武装他们，要求他们必须关注数学学科教学新动态，尝试新的教育教学方法和手段，注重教学相长,学以致用。不断丰富自己的教学思想，把最新的教研成果消化、吸收或借鉴到二期课改的实践中。通过学习，建立起新的课程观、教学观、学生观、评价观。要求其每学期认真学习相关专业理论书籍一至二本，每学期写学习心得，并在教学实践中加以体现和运用。

　　2、历练分析教材的能力

　　从备课抓起，让他们从思想上充分重视备课的重要性。不依赖教材原有教案，能够全面深入地分析研究教科书、课程标准、参考资料等。懂得用灵活的方法来处理教材，切不可因循守旧、一成不变，以具体的文本为载体，提高他们分析教材、处理教材的能力。本次带教拟从教材的灵活运用、教学流程的设计两个方面入手。

　　3、淬炼实施教学的功力

　　以主题驱动活动，通过预约听课和随堂听课等形式，使其能够紧紧围绕教学目标设计教学形式、方法，灵活地运用设疑方式，激发学生活动的兴趣和求知欲，学生的思维能力得到提高、发展。

　　在每次听课后，及时进行评课，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。徒弟也应加强反思，针对所讲内容中的可借鉴之处，及时记录下来供以后作为随笔。更好地把徒弟打造成优秀的教师。

　　作为师傅，应该有示范、辐射作用，在时间允许的时候，尽可能给徒弟上示范课，师徒共同研究，更准确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高学科的课堂教学质量。

　　以上是带教设想，在实施过程中会不断的完善和充实，以达到真正示范和辅助作用，真正带出好徒弟。

　　篇五：

　　师徒带教计划

　　吴敏老师是201X年新调入我区朝阳楼幼儿园的一名年轻的财务会计人员。为了更好地帮助青年教师提高财务处理能力，我乐意与吴敏老师接为带教关系，为了让新报帐员尽快融入我区的财务工作，快速适幼儿园的财务工作，本人带教吴敏老师。另外带教的同时，也是我向青年教师学习的机会，这样能相互学习和相互促进共同提高。

　　我们处于同一个区，这为我们进行财务工作的交流、研究讨论、总结反思提供了便利的条件，为此，我初步制定了师徒共同发展、共同提高的带教计划，具体如下:

　　1、用自己的言传身教来与之共勉，持严谨治学、认真刻苦的敬业精神。

　　2、共同制定本学年的财务工作计划，帮助其把握本学年报帐工作和伙食帐务处理工作的重点与难点。

　　3、共同学习《润州区教育系统报帐员财务工作量化考核表》，《润州区教育局关于学校财务收支报销的管理规定》、《关于中小学教师学历进修奖励办法》等有关财务方面的文件。

　　4、每月抽查1到2次吴敏的日常财务工作，发现问题，有针对地提出改进或建议并共同探讨，共同提高。精心指导徒弟按照日常报帐规范化要求操作。

　　5、每月1到2篇财务方面的学习资料，共同学习，不断充实，不断完善自我。

　　6、随时交流，不断反思。

　　7、随财务工作的开展，及时记录下师徒共同成长的经过。

　　8、以身示范，鼓励徒弟不断总结好心得体会。

　　9、师徒共同完成一篇关于财务工作方面的论文。

　　10、每学年结束前小结带教活动，以书面形式上报带教工作的情况。

　　以上是我和吴敏共同制定的:互相切磋、互相学习、互相促进、共同努力、共同提高的学习计划。