DISCUSSION交流平台浅谈技工院校校园体育文化的价值文／黄家垒校园体育文化是校园文化的重要组成部分，技工院校介于普通中学与高校之间，有其自身的特殊性，特殊性体现在教学时间、教学内容、教学形式等方面，校园师生的全面发展和校园文化建设服务则是校园体育文化的价值核心，因此技工院校校园体育文化的价值值得去探究。炼可以增强身心健康，提高社会适应能力。2.技工院校体育文化的桥梁价值技工院校的体育文化可以为学校与企业之间搭建平台，促进校企合作。技工院校教学目标是为企业培养一线的优秀技能人才做准备，其校园体育文化与企业文化具有相似之处，可以为学校与企业之间搭建桥梁，例如，校企合作的校足球队、篮球队，校企趣味运动会。校园体育文化的各种表现形式能够加深学校与企业之间的情感、促进彼此更加了解。校园体育文化还能够为兄弟院校之间搭建交流的平台，如校运动队之间的交流赛，可以促进兄弟院校之间相互学习。技工院校校园体育文化同时也能够为学生与老师之间搭建交流与学习的平台。3.技工院校体育文化的人文价值人文价值即以人为本的价值观念，是某些事物或活动在人的人文精神、人文素质养成及发展过程中所起到的积极作用和功能。校园体育文化具有群体性，体育活动中同学之间能够相互影响，团队个人之间能够团结协作，从而使学生在体育运动中实现自我完善。体育运动的人文价值能够无形中促进学生身心健康，提高社会适应能力。校园体育文化的人文价值体现于校园体育文化活动中，在体育活动中教会学生如何进行团队协作、艰苦奋斗、努力拼搏等精神。体育规则制约运动员赛场与运动中的行为，该约束力能够潜移默化地影响学生常规行为表现，从而有利于学生综合素质的培养。如中国女排精神，响彻国内外的每个角落，技工院校体育文化的人文价值为其培养高技能人才打下坚实的基础。4.技工院校体育文化的教育价值、审美价值校园体育文化的多种表现形式，如校园体育运动队、体育竞技、体育休闲文化、体育欣赏等，都是学校体育教学不可缺少的内容。校园体育文化在体育教学过程中潜移默化地影响技工院校的学生，教育学生形成良好的体育锻炼意识，为未来从事的职业培养职业精神。体育欣赏、体育运动之美有利于提高学生审美价值。校园体育文化其健身价值、桥梁价值、人文价值、教育及审美价值都在技工院校培养优秀的高技能人才中起到重要作用。并能够正确引导学生的价值取向，培养学生的终身体育意识、积极向上的健康思想。（作者单位：宁波技师学院）一、技工院校校园体育文化概述技工院校校园体育文化是技工院校校园文化的重要组成部分，是技工院校校园文化中与体育有直接或间接关系的一部分，包括体育精神文化、物质、制度三种文化。技工院校校园体育文化是指在技工院校校园环境下经过时间的积累与沉淀而孕育出来的一种特定的文化氛围，是德、智、美、劳与体育交汇的结晶，它是以竞技、健身、娱乐为表现形式，以校园为载体，学生、教师为参与主体，课余体育活动为内容的群体文化。其校园体育文化对学校体育工作的开展具有不可替代的作用，对学生形成终身体育意识和良好的体育价值观具有重要意义，同时也能为校园文化服务。二、技工院校校园体育文化形式技工院校校园体育文化的表现形式丰富多样，首先是在学校体育教学中，教会学生基础的运动技能与体育锻炼的方法。校园运动队的良好建设（篮球队、足球队、羽毛球队、排球队等）会激发校园的运动氛围。结合技工院校专业特征的校园趣味运动会、校园小型多样的体育比赛、校企运动会等各种技工院校校园体育文化的具体表现形式，都深受广大师生的喜爱。三、技工院校校园体育文化的价值体育的价值是什么？关于体育价值的文献很多，例如，《体育之研究》中毛主席阐述了体育“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的四大作用。体育文化的价值在于它不仅能够增强人的综合身体素质，还能够提高人的人文素质、思想道德水平等作用。1.技工院校体育文化的运动健身价值通过正确、适量的体育锻炼能够促进学生综合身体素质的发展。运动健身是体育最本质的价值所在，技工院校体育教学教会学生掌握基本的体育技能与锻炼方法，从而达到体育健身的价值。课余体育锻124ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ201701Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
校园体育文化建设使命与价值探析
随着时代的发展和人们生活水平的不断提高，体育文化的建设越来越受到人们的重视。在校园中，体育文化的建设显得尤为重要，因为它不仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还能培养学生坚持不懈、团结合作的精神和意志品质，进一步丰富和完善学校的教育教学体系，提高学校的综合素质和知名度，因此校园体育文化建设的使命和价值不容忽视。
首先，校园体育文化建设的使命在于促进学生身体健康的全面发展。在现代社会，由于学生忙碌的学习生活和娱乐休闲的时间不足，身体锻炼变得越来越少，导致身体素质下降，甚至出现一些健康问题。因此，校园体育文化建设应该注重丰富多样的体育以及运动项目的开展，从而让学生在身体锻炼的同时，也能够在体育中寻求快乐和乐趣，使得学生们在学习之余能够享受健康积极的生活方式。
其次，校园体育文化建设对于提高学生综合素质和意志品质有着重要的价值。体育锻炼不仅需要学生具备良好的身体素质，同时也需要强健的意志品质和精神力量。通过体育锻炼，学生不仅能够培养自信、自律、自尊等良好的品质，还能够增强学生的智力、独立思考能力、以及团队合作精神等。这些性格和能力也同样能够在生活和工作中起到非常重要的作用，在帮助学生们在面对困难和挑战时能够有良好的应对能力，进一步提升学生的综合素质和竞争力。
最后，校园体育文化建设对于提升学校在社会的知名度和地位有很大的意义。体育比赛经常是一个展示学校形象的场合，而1/2许多运动项目经常是在全国范围内进行比赛，因此高水平、高质量的运动员和比赛是拉近学校和社会各界之间距离的有效载体。在校内，精彩纷呈的校园体育赛事也会让学生们对于学校充满热爱和归属感，进一步提高学校在学生和家长心目中的地位和影响力，让学校得到更加广泛的认可和赞誉。
总之，校园体育文化建设具有多重的使命和价值，它不仅能够帮助学生养成健康的生活习惯，还能够培养学生的心理素质和意志品质，并提高学校的知名度和地位。因此在推动校园体育文化建设的过程中，需要注重多方面的发展，逐渐构建良好的体育文化环境，让校园活力满满，学生充满动力，学校文化更加丰富多彩。
2/2
大学校园体育文化的人文价值功能及建构途径
曹政玉
【期刊名称】《西南农业大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2012(010)01【摘
要】大学校园体育文化是以大学校园为平台,通过校园文化和体育文化之间的双向融合与渗透,依托政治、经济、文化、教育和体育等因素,由大学师生在体育教育、学习和其他实践活动中所创造的一种独特的文化形态。大学校园体育文化具有教育性、娱乐性和导向性,并且具有重要的人文价值功能。高等院校在校园体育文化的建设和发展过程中要进行合理的定位,加强校园体育基础设施建设,培养校园体育文化精神,探索多种途径,积极构建符合我国社会发展水平的、富有时代特色的大学校园体育文化,不断提高大学师生的精神文化生活。
【总页数】3页(P236-238)
【作
者】曹政玉
【作者单位】安徽理工大学体育部,安徽淮南232001【正文语种】中
文
【中图分类】G807.4;G112【相关文献】
1.大学校园体育文化的功能和实现路径研究2.大学校园体育文化的人文价值功能及建构途径3.中外大学校园体育文化的人文价值比较4.大学校园体育文化的功能与作用研究5.大学校园体育文化德育功能发挥探析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
传统体育文化进校园的价值和途径
摘要：在时代不断发展的背景下，让越来越多的人们逐渐重视了传统体育文化，但由于一些客观因素的影响，导致一些传统体育文化出现了后继无人的现象。因此，为了杜绝这一现象，许多地区采取了将传统体育文化走进校园的举动，以此来提高学生对传统体育文化的认识，也希望能够通过这一举动可以让更多的人们了解传统体育文化，感受其中的价值和魅力。基于此，本文以传统体育文化进入校园的价值和途径为重点进行分析，望能更好地宣扬传统体育文化。
关键词：传统体育文化；校园；价值和途径
随着社会经济的不断发展和改革，对少数民族传统文化的发展、保护也越来越重视，其中传统体育文化更是当前社会、国家所关注的重点内容。传统体育文化走向校园，不仅能够让学生充分的了解传统文化，还能确保传统体育文化不会流失。
一、传统体育文化进校园的实际价值
1.1有利于保护、传承非物质文化遗产
我国传统体育文化资源十分的丰富，不仅是中华民族文化的重要组成部分，更是国家非物质文化遗产。而且传统体育文化也具有自身独特的文化语言，是我们中华儿女需要学习的习俗文化。根据《中华民族传统体育志》中的相关记载可以得知，当前我国体育教育学者不仅成功整理出了977项民族体育文化，其中所包括的传统体育项目已经高达676项，而这些传统体育文化中更是具有不同的元素和特征，既能将体育项目与舞蹈、音乐等融合在一起，还能加强人们的身体素质，使人们在锻炼的过程中感受传统体育文化散发出来的魅力。随着近些年来国家政府的大力支持，将传统体育文化进行了科学合理的整理以及传承，使传统体育文化得到了进一步发展，而其中最为有效的方式便是让传统体育文化走向校园，让学生在学习知识的同时感受传统体育文化。学校作为学生学习知识的主要场所，想要更好地宣传传统体育文化，也只能借助于学校，才能实现传统体育文化永世
相传的目的。所以，传统体育文化进入校园，不仅是为了保护传统体育文化不被人们遗忘和流失，更是为了让学生学习其中的精神文化。
1.2有利于丰富校园的文化环境
根据学生的身体素质情况，在校园中融入适合学生的传统体育文化，将其并入到体育教学中，以此来开发体育教学资源，构建丰富的校园文化环境。总所周知，当前学生每年身体素质正在慢慢下降，若是能够将传统体育文化融入到校园中，也能促进体育教学的效率。另外，传统体育文化也可以以课外实践活动的形式融入到校园中，如班级活动，社团活动、运动会等，学校可以将传统体育文化深入其中，这样学生不仅可以选择自己喜欢的运动项目，还能在运动中学习传统体育文化，加强自身的体育素质。最后，在充满传统体育文化的校园中，也能将传统体育文化的最大价值体现出来，让更多的人们感受到其中所蕴含的体育精神和民族文化。
1.3有利于建设精品课程
随着社会的不断发展与进步，传统体育文化也逐渐走入了校园，这也为校园建设精品课程提供了强有力的支持。精品课程作为学校办校的根本，而传统体育文化又具有悠久的体育精神和体育文化，是所有学校建设精品课程必须具备的条件之一。再加上传统体育学是体育教学下的二级学科，其中包含着武术、传统休闲养生以及少数民族传统体育这三个重要的组成部分，它不仅是创新、改革当前体育课程的重要因素，更是促进新课改进一步发展的根本。近几年来，学校的教学模式、教师的培训方式、各种学术研究、竞赛练习有了较为明显的改变，具有传统体育文化的教学课程也成为了当前体育校园文化的亮点，这些都离不开学校对体育工作的探索和研究，也正是学校、体育教师等重视传统体育文化，才能有效提高体育教学的效率，使学生能够全面发展。
二、传统体育文化进校园的有效途径
2.1重视与地方实际情况的结合
[1]
学校在考察传统体育文化的过程中，需要结合学校和当地的实际情况，要选择有利于学校发展和具有特色的传统体育文化，而不是盲目选择。这也就需要学校在选择的过程中，以具有特色性为基础，确保传统体育文化进入到校园后，能被学生所接受，以及教师在体育教学中，可以让学生更好地了解、掌握传统文化。其次，了解学生的学习需求，只有选择学生所需要的，才能让学生积极主动地参与到体育实践活动中，并从中感受传统文化所具有的独特魅力和价值，从而更好地传承、宣扬传统体育文化，进而帮助学生建立良好的三观。
2.2重视对人才的培养
学校发展的根本是培养高质量的人才，这也是为什么要宣传传统体育文化的主要原因。所以，想要使传统体育更好地进入校园，加强学生的民族自豪感，便需要建立一支高效、专业的教师团队。由于我国许多学校并未重视传统体育文化，导致教师队伍存在不足等情况，针对这一情况，学校必须要培养高质量的人才。而且学校在推进传统体育文化时，对人才进行科学有效地培训，也有利于传统体育文化的进一步发展。具体如下：其一，引进优秀的人才，丰富学校的教师团队；其二，提高教师团队的专业度，确保教师团队的每一位教师都具有过硬的专业技能和丰富的教学经验，并加强教师对传统体育文化的了解和掌握；其三，学校建立完善且专业的培训教育体系，使学校的每位教师都能不断地优化自己，提升自己。正所谓优秀、专业的传统体育文化教师不仅能够使传统体育文化更加顺利地进入校园，还能推动学校的综合发展，从而满足当前社会对新型人才的需求。
2.3完善传统体育文化项目的器材
一些比较规范的传统体育文化项目都需要匹配相应的体育器材，所以学校也需要置办符合标准的体育器材，并对其进行管理和安排，这也是为了避免学生在使用过程出现安全问题，确保学生的生命安全。其一，学校在置办器材时，要仔细检查器材的质量是否有问题，以此来保障学生的安全；其二，加强体育器材的检修。主要是为了保护学生的安全，只有确保学生的安全后，才能规范传统体育项目的实施；其三，规范学生对体育器材的运用情况。当学生在运用过程中，正确操作体育器材，才能让学生更好地了解传统体育文化。
[2]
2.4组织多样化的传统体育文化活动
为了能够有效落实传统体育文化，需要确保学生在体育实践中能够提高自身的身体素质和传统文化的核心素养。对此，学校要积极组织多样化的传统体育文化活动，使学生在活动中感受传统体育文化的魅力。其一，学校可以组织体育文化节、传统体育竞赛等，让学生们在参与活动的过程中，了解传统体育文化，传承传统体育文化；其二，积极组织课外传统体育文化活动。这就需要学校与当地传统体育文化等机构进行协商、合作，带领学生真正体会传统体育文化的内在价值和含义，从而积极主动地宣扬传统体育文化。
三、结束语
总而言之，想要使传统体育文化更好地走向校园，首先需要确保教师对传统体育文化有一个充分的了解和认识，其次才能根据学生的实际情况，选择合适的教学方式，使学生更好地了解传统体育文化，最后便是积极组织多样化的传统体育文化课外实践活动，让学生在实践活动中感受传统体育文化的魅力。
参考文献：
[1]黄小花.民族传统体育文化传承困境及发展策略[J].文体用品与科技,2020(3):62-63.
[2]赵长英.民族传统体育文化进校园的意义和途径[J].文体用品与科技,2019(10):90-91.
[3]杨顺利.优秀传统文化进校园的方法与途径[J].中华少年,2019(7):286-286.
作者简介：周学希（1991、3），女，彝族，云南昆明，硕士研究生，讲师
研究方向：体育人文社会学
[3]
论校园体育文化的价值
论校园体育文化的价值
摘要:校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是高校师生接触最为广泛,最有活力,最富创意的一种文化。校园体育文化以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响:从发展的角度看,良好的校园体育文化氛围能健身,健心,培养人的社会适应能力;从教育学的角度看,良好的校园体育文化氛围能提高学生的思想道德品质,培养良好的体育观念,提高审美情趣,完善心理特质;从教养角度看,良好的校园体育文化氛围能教给学生体育知识技能,培养他们的体育参与态度,动机,兴趣和良好的身体锻炼习惯;从社会学角度看,良好的校园体育文化氛围能提高学生的社会意识,促进他们的社会化,增强他们的交际能力和社会活动能力。学生根据个人的爱好开展以竞技体育,传统保健体育,现代健身体育和娱乐体育为内容的体育文化活动,不仅丰富了课余文化生活,而且营造了高校特有的校园体育文化氛围。人人参与体育,显示出体育在校园文化建设中对人才塑造所起的积极作用,赋予了体育以新的意义。本文针对这一系列的问题,从四各方面进行论述。第一部分主要是对校园体育文化的概述。了解校园体育文化的概念、结构及特征。第二部是介绍校园体育文化的价值。第三部分是对校园体育文化的建设存的问题进行分析。第四部分是完善校园体育文化的建设的对策。
关键词:校园体育文化;校园文化;价值;对策
一、简述校园体育文化的概述(3)(一)校园体育文化的概念(3)(二)校园体育文化的结构(3)二、校园体育文化的价值(4)(一)教育价值(5)(二)激励价值(5)(三)增进体质健康(5)三、校园体育文化的建设存的问题分析(5)(一)校园体育文化建设没有得到重视(5)(二)对校园体育文化的价值认识局限性(6)(三)缺乏政策引导(6)四、校园体育文化建设的对策(6)(一)管理者要更新观念,优化管理理念和手段(6)(二)推进体育教学改革,建立良好的校园体育教学环境(7)(三)加强领导,提高认识(8)(四)完善学校体育管理制度(8)结语(8)参考文献(8)
一、简述校园体育文化的概述
(一)校园体育文化的概念
校园体育文化是体育文化与校园文化相融的交叉点,它既是校园文化主要的形式和内容,也是体育文化重要的组成部分。校园体育文化对于丰富校园的课余生活、正确引导在校师生的价值观、增强在校学生的身体素质、培养在校学生的的体育意识和运动习惯、提高在校学生的综合素质,都有着非常现实的作用和重要的意义。
校园体育文化的定义有着很多的版本。杨文轩、曲宗湖在《课余体育新视野》中将校园体育文化定义为:“校园体育文化是以校园为空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,具有独特表现形式的一种群体文化”。任塘珂、周明华则认为,校园体育文化,就是指一间学校在进行体育活动时所养成并流传的带有连续性、普遍性并相对稳定的一种集体的体育活动,是一种有着浓厚体育特色氛围气息的环境,它是以校园作为空间基础的,以师生员工为共同参与的主体的,以体育活动为手段的,以各种体育比赛为主要内容的,是具有独特表现力的一种文化形式。
结借助学者张岱年老师的观点,校园体育文化就是在校园范围内发生的与体育活动有关的一种文化现象,是指以校园为空间,师生员工所共同采取的实践活动方式、及其信奉的体育精神的总和。
(二)校园体育文化的结构
校园体育文化的结构是保持校园体育文化在发展过程中的完整性,并具有强
大功能的内在依据,它同时又决定校园体育文化的基本特征。对校园体育文化构成要素的研究者持有基本相同的观点,但却有着各不相同的要素组合方式,因而产生了不同的校园体育文化结构。
本文认为校园体育文化的结构是一个相对松散的结构,和相对开放的系统。它同样由四个方面构成:
第一是体育物质方面,作为校园体育文化的基础,既是校园体育文化的满足主体,也是进行体育实践活动的基本保障,它包括了设施、器材、体育装备及各种体育形态等。第二是体育制度方面,指对体育有规范作用的学校的各种体育的法规、条例,学校制定的有关体育的规章制度,以及学校各种体育运动的竞赛规则等,它们对于在一定范围内对校园体育文化中的体育行为,有着一定的强制性,除此之外,还包括学校的体育俱乐部、体育协会、运动队、体育部等体育类社团组织(大学)。校园体育文化的制度方面是关键,对于其它的三个方面起着联系作用,它是校园体育文化系统中最具权威的因素,并规定了校园体育文化的整体性质。第三是体育行为方面,指师生在体育实践活动中用约定的方式形成的体育行为规范,主要是用体育习惯来体现,另外还包括体育风尚、体育情趣等。第四是体育精神方面,起主导作用,主要包括体育的价值观念、审美情趣和思维方式,其中校园体育文化的核心是体育的价值观念。它决定着校园体育文化的发展目标。
二、校园体育文化的价值
我国校园体育文化的发展是以毛泽东主席提出的“发展体育运动,增强人民体质”发展起来的。早年毛泽东主席曾在《体育之研究》中指出:“体是载知识之车…,德智皆寄予体,无体则无德,智也。”我国著名思想家教育家蔡元培先生也曾指出:“所谓体育的价值即健全的人格,分四育,体育、德育、智育和美育。因此体育教育是一项系统工程。尤其是构建社会主义和谐社会的提出,体育文化的价值就从不同的视角展现出来,体育文化的价值不存在于直接提高物质生产促进社会经济增长,而在于提高人的人文素质,思想道德和审美素质。因此,校园体育文化的价值体现在:教育价值、激励价值、增进体制健康价值、社会价值、校园体育文化对建设校园文化的价值等。我们分别从以下几个方面来看校园体育文化的价值:
(一)教育价值
校园体育文化以其独特的方式影响着校园,并潜移默化地熏陶着校园的每一个人。校园体育文化在培养社会需要的人才的最终目标中负有不可替代的责任,主要通过有组织、有目的、有计划的教学训练、竞技比赛以及课外体育活动等使得校园体育文化的氛围变的有意义。在校园体育活动中老师和学生一直都是一支相对稳定的校园文化主体,获得摄取“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的人生意蕴的全面的体验。校园体育文化充分发挥体育文化所包含的教育功能,对全面提高学生的素质服务,并为创造和发展人类优秀体育文化成果起着举足轻重的作用。
(二)激励价值
体育的激励价值常常表现在人的精神、信仰和情感情绪的爆发。体育的剧烈对抗和竞赛结果的不确定性,产生许多因素能刺激人的情感,而使人心理平衡发生变化。积极的影响能使人得到满足,振奋人心,而消极的影响会使人产生颓丧、气愤情绪。无论中国女排取得“五连冠“的辉煌,还是雅典奥运会上刘翔的历史性的突破,无不体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义、自强不息的民族精神,这些都极大地激励了广学生的爱国热情和责任感。
(三)增进体质健康
和谐社会的基础是全面发展的人。全面发展的人必定是人格健全、有着健康体魄的人。今天,人们享受着工业文明创造的日益优越的物质生活。脑力劳动的增加、体力活动的减少、长期伏案学习所导致的运动不足、肌肉饥饿影响到人体的健康,已经成为一个普遍的社会问题。因此,校园体育文化作为学校特有的文化现象,已得到蓬勃发展,体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力,而且能保持清醒的思维,良好的记忆。人们在体育锻炼的过程中,能使自身血液循环加快,心脏功能提高,呼吸功能增强,对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用,能防治疾病,延缓衰老。
三、校园体育文化的建设存的问题分析
(一)校园体育文化建设没有得到重视
目前,在我国很多学校都是重视文化学科的教育,而忽视了体育文化建设,
甚至有些学校的体育课,都被其他的学科占用,或者是上体育课,自由活动等等问题,致使学生体质下降。
(二)对校园体育文化的价值认识局限性
近二十年来,随着教育改革的不断深化,人们对体育的认识不断提高,学校体育指导思想也发生了根本性转变,但这种提高与转变往往只停留在体育理论界的学术层面,尚未认识到校园体育文化的价值的重要性。对校园体育文化的认识只是停留在表面上,对校园体育文化深层次的认识还微乎其微。这种认识上的局限性,使校园体育文化建设失去了前进的动力,缺少了学校的政策优势。
校园体育文化是一个由制度文化、物质文化和精神文化组成的复杂的、有机的开放的文化系统。包括体育教师在内的绝大部分人只是把校园体育文化的建设认为是多办上几会体育竞赛,在比赛中获得更多奖牌。这一认识的局限结果,只是对校园体育文化在形式上的重视,反而忽略了体育在精神层面的文化,特别是隐性的体育制度文化的建立和体育精神文化的构建,这一认识局限,也导致了对体育文化建设的困难性、长期性估计不足,系统性认识不够,从而使校园体育文化建设无法向高层次、纵深化的方向发展,也最终导致了学校体育教育功能的简单化和弱化。
(三)缺乏政策引导
学校的体育文化氛围不会自发产生,需要通过行政力量来引发。宏观上,校园的体育文化建设要在国家进行政策引导的前提下开展。国家宏观政策的支持,是决定校园体育文化建设是否可以顺利开展的重要因素。微观上,学校体育文化建设受到学校自身在管理,财政等相关政策上的扶植与引导力度的影响。如果学校有建设其校园体育文化的愿望,却无法在保障校园体育固有属性和功能的前提下,对自己做出特色性,针对性等的调整,那么进行校园体育文化建设就毫干章义。
四、校园体育文化建设的对策
(一)管理者要更新观念,优化管理理念和手段
新中国成立50多年来,我国已经制定了很多体育制度和相关法律法规,尤其是1995年的《中华人民共和国体育法》的颁布实施,对我国校园体育文化的进一步发展起了保障作用。但在社会转型的新时期,一些校园体育制度已经无法适应新形式下的要求,因此,要不断的修改和完善高校的体育制度,用规范化、法制化的制度确保校园体育文化的整合顺利进行。
由于受“重文轻武”传统文化思想以及经济条件的限制,没有真正确立校园体育的合理地位,这种现象就算在高等学府中也不罕见。改革开放之后,特别是中央国提出了加强进行素质教育,并强调了校园体育活动在学生素质的教育中所处的基础地位后,校园体育文化的建设己成为了校园文化建设的十分重要的一环。而学校要构建自己的校园体育文化,首先是要贯彻落实各种体育法规,改边管理手段和更新管理理念,并依据本校具体的情况,有的放矢的制定有关的政策
和实行办法,只有这样才能使校园体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。
(二)推进体育教学改革,建立良好的校园体育教学环境
学校体育的教学方式在现在仍然是以课堂教学为主,以考试评分为主。尽管研究对象在某些方面的边革取得了不少实质性的成果,比如利用体育俱乐部进行教学活动,专业技术教学在整个教学的过程之中所占的比例有所下降,单一的量化评价已开始向综合评价过渡,但真正的与校园文化建设结合的校园体育教学模式改革仍不够理想。
在保证课堂教学质量的同时,应采用打破年级、班级的俱乐部形式的体育教育方式,倡导学生的参与度评价,实施过程评价和结果评价相结合的评价标准,在改变阶段评价和考核的基础上,实施整体评价和考核。使所有的学生能够在整个的受阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和体育活动的参与。
强调以教师为中心的地位,忽略学生在上课时的主要地位,忽视他们的心理需求和意愿,容易使出老师和学生之间产生心理隔阂。学与教的兴趣、动机、意向总会在特定的环境中产生,无论是认知能力的提高,还是技能的增加,又或者是良好的体育道德和行为习惯的培养,都能在体育课的教学的心理环境中默默地进行,其中心理环境决定了学习的效果、总量、接受程度以及集体的情绪,这种心理环境在同学们的身心发展过程中起着举足轻重的作用。故而,体育教学利用设施以及场地的变化,创造协调、合理、适合运动、有创意项目的教学环境,以激发学生的最佳情绪,达到最好的心理效应。
(三)加强领导,提高认识
校园体育文化的建设是一个系统的工程,学校的领导是校园体育文化建设的基本保证,他们办学的指导思想和行政决策将直接影响到学校的体育工作的开展以及校园体育文化环境的营造。学校中主管体育方面的领导应当采取经常和体育教师开研讨会,并身体力行的来参加一些体育活动、组织阅读体育方面的文献等方式以提高对校园体育文化的认识,改变他们的办学思路。利用学校之间相互交流的机会学习兄弟学校先进的经验,做出对校园体育文化建设有利的行政决策,有了学校主管领导高度的重视和大力的提倡,为创造良好的校园体育文化环境提供保正。
(四)完善学校体育管理制度
体育教研部应积极主动地协助学校的主管领导,制定切实可行的校园体育文化建设长远规划;建立健全学校体育的各项规章制度、各类教学文件和教师档案,学生的体育考核成绩也应当建立档案。这些制度除了教育部下发的学生课堂常规,国家体育锻炼标准外,还应当把学校体育的教学活动、运动场馆、运动器材、竞技比赛管理等都制度化,并且保证严格实施,有效进行,进一步让学生接受和理解这些规章制度,由他律过渡为自律。从而使学校体育工作得以广泛开展,运动水平和精神文明比翼双飞。
随着社会的发展,经济水平的日益提高,我国校园体育文化价值越来越受到民众的重视,体育锻炼不仅是国家和单位的事,更是个体追求幸福生活的大事,学校领导和各级部门要积极行动起来,充分发挥在校学生这一特殊群体,利用高校资源,积极推动体育活动的开展。充分发挥校园体育文化运动健身价值,激励价值,体育教育价值,人文价值,竞技和竞争价值和审美价值等。
参考文献
[1]徐伟.校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报,2015,01:94-99.
[2]胡启良,兰自力,王云玲.论校园体育文化与学生思想政治教育互动的策略[J].首都体育学院学报,2010,02:70-73+89.
[3]龚建林.我国校园体育文化的现状、转型与构建[J].甘肃社会科学,2010,02:223-226.
[4]梁培根,蒋琴华.江苏省校园体育文化现状调查与对策研究[J].首都体育学院学报,2010,03:92-96.
[5]姜志明,刘甄悦.中外大学校园体育文化比较研究[J].体育文化导刊,2010,09:105-108.
[6]顾春先,何文涛,胡波.我国普通校园体育文化建设现状及对策[J].成都体育学院学报,2010,08:19-22.
[7]程一辉,庄志勇,苏振南.校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策[J].体育与科学,2007,03:91-93+96.
[8]傅强,金林群.校园体育文化提高高职学生社会适应能力的内在机制[J].体育学刊,2014,01:73-76.
[9]胥万兵.校园体育文化促进学生自我和谐发展的研究[J].成都体育学院学报,2012,07:83-85.
[10]梁培根,林虹.现代化校园体育文化的理论建构[J].上海体育学院学报,2008,05:83-85.
[11]何文涛.校园体育文化对和谐校园构建的作用研究[J].成都电子机械高等专科学校学报,2008,03:72-75.
[12]王艳云,左成.探析我国校园体育文化[J].北京体育大学学报,2006,09:1177-1178+1184.
[13]张天峰.试论高校开展校园体育文化节的隐性课程价值——以隐性课程的课程、文化要素为切入点[J].南京体育学院学报(社会科学版),2011,05:92-95.[14]张红坚.校园体育文化建设与对策探析[J].涪陵师范学院学报,2003,05:117-119.
[15]马梁.高校体育社团对校园体育文化传播的影响[J].科技视界,2013,06:81+168.
认识校园体育文化
校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育意识和体育技能、提高体育文化素养。增进学生身心健康为宗旨而开展的各种各样的校园体育文化活动。它在培养身心健康、具有创新精神和实践能力的现代人方面具有重要的作用。
校园体育文化的含义
校园文化是一个多层次、立体化的有机整体。作为这个整体的重要组成部分的校园体育文化，是推动校园文化发展的强有力的催化剂，同时它也是具有深刻内涵和丰富外延的一种独特的文化现象，对于加强学校的精神文明建设，提高校园文化质量，全面推进素质教育和全民健身计划的落实，以及培养师生终身体育意识，都具有十分重要的意义。
校园体育文化是指在校园这一特定的范围内，人么你在时间过程中所创造的的精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分。广义的校园体育文化和四肢学校所有的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富；狭义的校园体育文化是指学校师生员工们的体育文化要素的不同，可将其分为三大类，即意识文化、行为文化和物质文化。这三类文化均有助于人们的心里调节，满足师生员工对精神文明生活的需要。
校园体育文化包括体育教学、健身锻炼、体育竞赛、体育表演、道德行为、制度规范等。通过多种多样的体育手段和方法，可以锻炼学生的意志品质，催人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人机关系，消除精神烦恼，给人预约，使人身心得到和谐、健康的发展，同时，可以拓宽学生的只是和思维师爷，最终达到培养创造精神，丰富课余文化生活和促进德智体全面发展的目的。
校园体育文化的价值
从社会角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从简单的肌肉运动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的教诲处，生存着一种独特的社会文化现象------校园体育文化。它是整个体育文化体系的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。
校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。有人把学术文化比作校园精神文化只收，而把体育文化看做是校园精神文化支取。因此，体育文化最欧威校园精神建设的一种途径和邢台构成了校园文化不可或缺的一部分。
校园体育文化是以学生为主题的，以可谓体育文化委主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化。校园体育文化作为一种社会文化，也是在一定深灰政治和精神财富的总和。它对改善大学生的智力结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高大学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展有特殊的地位和作用。
校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此总是指导下开展各种各样的校园体育文化活动。
体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲，战士一种世界大团结的精神；奥林匹克的口号“更快，更高，更强”，强调拼搏和进取的精神；中国申奥标志中的太极拳形象，战士中国文化与世界文化的相容；中国申奥口号“新北京，新奥运”，是在改革开放中富强起来的中国面向世界的宣言；每当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，多少中国人心潮澎湃，热泪盈眶，这下就是体育精神。
从爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军和雷.尤瑞命运改变的故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身条件的不足，贼赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍有着很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，它是奥林匹克精神有力的诠释者”。马燕客服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好的体现了奥运会“更快、更高、更强”的核心精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过三十多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神。
体育室一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，称为人们追求的理想；锻炼体能、展现健与美成为人们追求的咪表。爱林匹克精神是现代社会文明的白奇迹。体育精神让人们之间更容易交流沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。
校园体育文化中包含了塑造顽强的意志品质和拼搏精神。自体育从社会生产劳动中剥离出来，人们就不断地利用它向自身极限挑战。每个人在任何一次冲击极限的过程中，需要的不仅仅是非凡的体能和体力，跟需要的是顽强的意志品质和拼搏精神。纵观现代社会，环境的优越、物质条件的改善使广大学沈的身体条件有了较大提高，但他们当中有很多人却又滋生了许多负面的东西，诸如“对人生目标追求缺乏信心和耐心而无信仰，面对挫折和失败不能正确对待而怨天尤人”，这些缺少精神和理念的人必然容易受到环境优劣的影响而缺乏主观能动性。有资料表明，大学生30%以下有不同程度的心理健康问题，有20%的学生感到烦恼的原因来自于人际关系、性意识、学业压力、信息刺激与社会环境，面对现代社会激烈的竞争不能用平和的新特去正确对待。实际上校园内的体育竞赛获训练等同于校园体育文化范畴的活动，是培养学生顽强意志品质和不屈不挠拼搏精神的有效途径。北京大学“山鹰社”之所以有如此强大的感召力吸引许多青年学子的参与，就是因为他们在参与训练或去征服大自然的过程中获得了意志的磨练，才敢直面成功或失败；他们在不畏艰辛的奋斗过程中自觉弘扬顽强的拼搏精神，以此养成对真理执着的追求和对人生目标的坚定信念，这不仅是高校教育工作的责任，更是大学体育的任务。
校园体育文化中包含了塑造“公平”的竞争意识和精神。公平竞争是所有体育活动的基本要求。公平竞争精神包括两方面的内容：一方面是指不畏强者、敢于竞争、敢于胜利、善于竞争、善于胜利的优秀品格；另一方面，贡品竞争精神倡导“公开、公平、公正”的竞争规范，以此表现出良好的竞争道德。任何一项体育赛事都本着“公开、公平、公正”的竞争原则进行的，也正是在这种环境下才有规范的行为方式，使体育的魅力深入人心，这与倡导“光明正大”、“心底无私”、“光明磊落”的人格具有一致性。今天的社会正处在转型时期，社会主义市场经济秩序的建立使社会各个行业的竞争越来越激烈，许多人由于在长期的计划经济时期形成了“大锅饭、铁饭碗”的思维模式，面对现实表现出极不适应，往往利用一些不正当手段来谋取私利。这在一定程度上影响了整个社会，给我们的教育工作带来了较大的负面影响。参与和适应“公开、公平、公正”的大学体育比赛，有助于大学生体验和时间“公开、公平、公正”的竞争规则，培养良好的竞争意识。
大学校园体育文化价值的取向
摘
要:在阐明大学校园体育文化内涵的基础上,从理论与实践结合的视角,分析了校园体育文化的功能和价值,其功能主要表现为传承体育文化,实施素质教育,主要培养学生终身体育意识和完成学校体育任务;价值主要是激励价值、竞争价值、健康价值和审美价值。进而提出了加强校园体育文化的建设性对策,增强学生的价值观,加大建设的策略。
关键词:大学校园
体育文化
价值
策略
大学校园体育文化是对学生实施体育教育,促进学生身心全面发展,具有时代特点的一种群体文化。为了加深人们对大学校园体育文化的功能和价值的认识,充分发挥大学校园体育文化的教育作用,本文应用文献资料法、综合分析法,对大学校园体育文化的功能和价值及其加强建设的对策进行研究。
一、大学校园体育文化的涵义与功能
校园体育文化是校园文化的体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的,是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下,由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育精神和财富的总和。校园体育文化有着深刻的内涵和丰富的外延,首先,它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群;其次,它又与竞技体育、群众体育等共同组成了广大的体育文化群。从广义上讲,校园体育文化是学校广大师员工在学校现存的环境中,在学校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上说,校园体育文化是指在学校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一,包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力,是学校这一特殊社区的体育群体意识。学校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。大学校园体育文化的功能,主要表现为传承体育文化,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。在学校体育教育实施过程中,向学生传授的并不是单一的文化内容,而是许多相关联的体育文化要素。例如,体育健身文化、体育休闲文化、体育娱乐文化、体育竞技文化,等等。这些相关的、多样的体育文化,是学校体育教育的有机组成部分,它们在实施体育教育过程中相互依存、相互促进、相辅相成。并根据不同的教育对象、教材特点,进行不同的目标教育,校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的内容,是推动校园文化发展的最有力的手段。在以往人们把体育文化孤立为“体育教学”、“课外体育活动”、“竞技教育”的观点是十分片面的,究其原因,主要是由于没有从校园体育文化的整体观去考察体育文化的功能所致。校园体育文化的传承,主要是系统地传授体育文化体系,通过学校体育教育获得的理论在实践中应用的能力,发展学生的合作能力和组织能力,崇尚公平竞争、团结协作的体育道德风尚;培养尊重自己、尊重他人、自强不息、顽强拼博的意志品质;营造健康向上、积极进取的校园体育文化氛围。校园体育文化对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承人类社会的文明,提高学生体育学习的积极性、主动性,促进学校体育教育改革向纵深的方向发展和素质教育目标的实现都具有重要的功能。必须
指出的是,校园体育文化的本体功能只有通过学校制定长期的规划、方案,并通过具体的、细化了实施方法和途径,在实践过程中逐步形成特定的体育文化氛围才能够实现,这些功能包括健身功能、塑造功能,等等。从而为实现学校体育教育的培养目标创造了优越的条件。
二、大学校园体育文化的价值与策略
(一)大学校园体育文化的价值;
体育文化的价值不存在于直接提高物质生产,促进社会经济增长而在于提高人的人文素质,培育民族精神,提高人的思想道德和审美素质,使人越来越摆脱由之起源的动物界,更加社会化人性化,从而促进人的全面协调发展和社会整体的进步。因此,在构建和谐社会进程中校园体育文化的价值体现在:激励价值、竞争价值、人文价值、健康价值和审美价值。
精神生活往往需要理性、信仰和性感的满足。体育的激励作用常常表现为参加体育运动时内心的激励,从而导致人由内而外的积极情绪进发。如,CUBA比赛时,所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动,从而自觉地改变了原来为完成课业任务被动参加体育运动的情况。
由于缺乏竞争意识,近代的中国一直在血泊中挨打。21世纪全球化浪潮,使整个社会充满竞争,对人提出了更高要求,要求树立广泛参与意识,更要求强化竞争挑战意识。例如,各院校一年一度的田径运动会和“体育文化”等,从开幕式和方陈操列评分到各赛事成绩的排名等都处处体现着比赛中的竞争。
体育文化是一种关爱人的文化,它维护人的尊严,促进人全面发展。是否崇尚体育锻炼是社会文明程度的标志之一。校园体育文化的人文价值主要包括三个方面的内容:一是“以人为本”,就是在体育运动中必须拥有作为集体概仿的人类和作为独立的个人的尊严,提倡对人的尊重和积极健康的生活哲学,促进建立一个维护人的尊严和平社会;二是人的全面发展,就是指青少年学生能够通过体育运动达到身心的全面而协调的发展;三是青少年学生通过体育运动铸就个人的文化品格,展现强健体魄,良好的心态和文明的言行。
全面第二次教育工作会议提出把“健康第一”作为学校教育工作的指导思想,把学校的体育课改为“体育与健康”课,这足以说明党和政府对青少年学生健康的重视。通过体育锻炼还有助于调节心理,减轻学生学习压力,释放不良情绪,舒缓紧张的神经,使人心情愉快,满足师生员工精神文化生活的需求。此外,还可以培养集体主义精神,锻炼坚强的意志,增进友谊与合作,提高社会和自然环境的适应能力,促进身心和谐、健康发展。体育与美自古就紧密相连,古代的奥运会就是展现健美身体的最好场所,并为我们留下了许多表现运动员英姿健闰的艺术珍品。体育之美不仅指娴熟和美丽的动作,更是背后的振奋心灵的力量。大卫雕塑显示了体育背后人类身体力量健康之美;奥运五环展现了体育背后人类求团结和平之美;熊熊火炬点亮了体育背后人类自强不息之美。大学校园体育文化是学生捕捉生活中的美的重要组成部分。
(二)大学体育文化的策略;学校领导的重视是校园体育文化建设的组织保证,他们办学理念与指导思想决定了学校的体育教学内容与体育文化建设,为此,学校领导必须加强对校园体育文化活动的组织管理。其次,据有关资料显示,当前真正有高学历的体育教学者和优秀的教练员不多,虽然学历不能代表能力,但其人文素养的整体水平低下却是不争的事实。体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者,是开展校园体育文化活动的中坚力量,他们的体育知识、能力、兴趣、爱好、个性、专业特长等都会对学生产生深刻的影响。此外,由于男女性别上的差异,应该具体问题具体分析,特别是在鼓励女生积极参与体育活动方面,应该定期的发放问卷,了解女生对于体育的理解、需求等等,在充分了解实际情况的基础上,组织开展一些符合女生特点的体育活动,达到女生积极参与体育活动的目的。如,健美操、形体操、交谊舞、瑜珈、跳绳、球类等项目。中国是一个多民族的国家,也是一个地域差异很大的国家,各个地区的、民族的传统文化也是丰富多彩的。大学是五湖四海学生的聚合地,这是高校发展体育教育的天然优势,各个民族的学生带来不同民族风俗的体育活动,在促进体育活动朝着多样化的方向发展的同时,又可以加强各个民族、地域之间的文化交流。因此,各个高校应该积极地挖掘和利用本校的现有资源,因地制宜地开展形式多样、内容丰富的学校体育文化教育和体育竞赛,促进校园体育文化的发展。校园体育文化建设仅仅依靠校园内各级领导、体育教师和学生的努力是远远不够的,它必须借助校园外的力量与资源,如电视、报刊、广播、网络等宣传报道,积极主动与当地政府、企业、校友会沟通交流,并赢得他们的支持和帮助。要充分利用学校的橱窗、广播、校园网等方式,加大对将要举行的国际国内的赛事的报导,普及体育科学知识,宣传介绍体育锻炼的好处、方法和原则。要加强校园体育文化的建设,首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度,将规章落到实处,以促进校园体育文化的开展。因此,加强校园体育文化物质条悠扬的建设,包括建造体育场馆,添置设施,并合理使用已有的体育场地设施和体育用品都是重要的,因为它对促进学生体育锻炼行为具有一定的诱导和保证作用,有利于校园体育文化的建设和发展。
体育不仅是国家和单位的事,更是个体追求健康幸福生活的大事。体育已逐步成为人们生活的一个重要组成部分,体育消费日益上升到与衣、食、住行同等重要的位置。我相信,随着社会的发展,经济水平的日益提高,大学校园体育文化的开展必将越来越受到重视。
参考文献:
1.王晓红,黎雅菊.21世纪高校体育文化特征的研究[J].武汉体育学院学报,2004,(9):8-10.
2.沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊,2002,(4):71-72.
3.姜同仁,林祖明.论校园体育文化[J].解放军体育学院学报,2002,(4):21-23.
4.江玉华.高校校园体育文化研究[J].西南民族大学学报,2004,(1):443-445.
5.王斌.高校体育文化建设与素质教育[J].体育文化导刊,2006,(1):71-72.
6.赵先卿.高校体育教育专业加强人文素质教育的探讨[J].北京体育大学学报,2001,27(2):251-253.
7.程一辉,庄志勇,苏振南.校园体育文化的功能,价值取向建设性对策,体育与科学[J].2007,9(3).
体育风尚SPORT&STYLE高校校园体育文化的价值取向与整合研究赵亮
庆阳职业技术学院摘要：在推动教学改革的过程之中的基础之上提升学生的综合运动技能，塑造，其中人文奥运、绿色奥运和科技校园文化备受关注，作为环境教育中的积极体现体育教学改革的重要作用及优重要组成部分，校园文化扮演着重要的势，实现建设体育强国的教育理想。从角色，为了营造一个自由且宽松的学习微观的角度上来看，高校校园体育文化环境，许多老师开始结合学科教学改革的建设所涉及的内容比较复杂，在明确的实质条件，通过创设校园文化来引导价值取向的过程之中还需要以青少年作学生、鼓励学生，保障学生在自主学习为重要的评价标准，不断提高教育教学和实践研究的过程之中不断调整个人的的层次，以竞技体育的协调发展战略为学习行为和学习方向，产生源源不断的重要的指导，将奥运战略和体育社会化、学习动力。本文以高校校园体育文化的体育生活化融入实践教学环节，不断深分析对象，了解校园体育文化的价值取化人们对体育文化的价值取向的认识，向以及整合要求，以期为推动教学实践保障社会转型、和谐社会的建设与高校活动的顺利开展以及教学资源的优化配校园体育文化的价值取向融为一体，全置及应用提供一定的借鉴。面体现我国和谐社会的终极追求。学术关键词：高校校园；体育文化；价界在对高校校园体育文化进行分析时明值取向；整合研究确提出，这一文化的价值取向需要以审美价值、健康价值和精神价值为依据。一、高校校园体育文化的价值取向(一)精神价值结合上文的相关论述不难发现，校精神价值中所涉及的内容比较复杂，园文化作为教育教学改革有着重要的推具体包括激励价值、竞争价值、道德规动作用，高校校园体育文化的建设是一范价值以及人文价值。激励价值侧重于个长期性的过程，不可能一蹴而就，为对精神生活的理性分析，了解精神生活了避免出现方向上的失误，首先需要关的情感、信仰以及理性，注重对我国体注这一文化的价值取向。价值取向属于育经济价值的进一步研究，充分展现高动态和定向化的区域实践的价值观念，校体校园体育文化的价值取向的重要作是对后期行动以及实践的重要预想，是用，将更多的民族精神融入其中。精神非价值判断最为关键，只有朝着正确的价值离不开计划经济背景的分析，在计方向行动才能够体现实践的指导作用及划经济时代之下，我国的经济发展模式优势。在推动高校教学改革的过程之中，越来越复杂，各行各业的竞争越来越激校园体育文化建设之中的价值取向也需烈，这一点直接影响着我国高校校园体要遵循具体的方向，了解校园体育文化育文化的价值取向以及改革方向，体育扮演的角色，充分体现多为价值取向，老师以及学校必须要注重传统文化的分积极创设良好的教育教学环境。在推动析以及研究，以修身养性体育修学为依教学改革的过程之中，我国体育文化实据，尽量避免竞争以及胜负判断，而是现了快速的发展，其中发展体育运动、需要了解其中的内在价值。道德价值规增强人民体质成为了高校体育教学改革范则以转型中的中国社会主义意义之中的重要口号以及一贯的价值取向。道德失范现象为分析切入点，重新调整为了实现有的放矢，保障教学资源高校校园体育文化的价值取向，在传统使用效率的综合提升，高校领导者需要与现代之中开辟一条全新的发展思路，站在时代发展的角度，着眼于社会转型尽量避免道德观念上的剧烈冲突，以公以及和谐社会建设的实际要求，结合体平、公正和民主、自由为依据，有效推育文化的内涵充分体现这一文化的多维动人类文明进程，保障基本道德规范与价值，明确多为价值取向之中的核心内高校体育校园体育文化能够实现完美的容，在友谊第一、比赛第二的理念普及融合。人文价值离不开奥运精神的有效作者简介：赵亮(1981-)，汉，甘肃西峰人，本科，讲师，高校体育课程改革。168奥运是最为重要的价值内涵以及灵魂所在，在和谐社会建设的过程之中，高校校园体育文化的内容及形式产生了极大的变化，只有真正的体现一定的人文价值才能够推动和谐社会的进一步发展，实现以人为本、因材施教的教育教学，让学生能够获得更多的收获及成长。(二)健康价值我国第三次教育工作会议中明确提出，高校在推动教育教学改革的过程之中必须要坚持健康第一的教学理念以及指导思想，对于体育教学来说，必须要调整教学策略和教学手段，以健康第一为教学改革的具体方向，明确校园体育文化建设的重要价值取向，注重教学资源的合理配置及利用。其中健康意识的树立是一个长期性的过程，具体体现在精神身体以及社会适应上保持健全的态度，因此，高校领导者需要注重行为文化以及身体运动等基本表现形式的进一步研究，关注高校校园体育文化的内在体现要求，注重生理机能、形态结构的具体变化，以促进学生的身体健康发展为依据，充分体现体育对调节心理也有和生理的重要作用，从整体上培养学生良好的集体观念，保障学生能够在自主参与的过程中锻炼个人的意志，主动与他人进行交流以及合作。二、高校校园体育文化的整合为了充分体现高校校园体育文化的重要指导作用，学校领导者需要注重文化资源的有效整合，坚持以人为本的教育教学理念，关注社会转型，揭示高校校园体育文化整合的实质要求，坚持社会主义原则、实践性原则、有效性原则，不断实现教育资源的高效使用，为高校课程的构建以及以文化氛围的有效营造奠定坚实可靠的基础。(一)坚持马克思主义在推动高校校园体育文化整合的过程之中，马克思主义是重要的指导思想，这一科学的文化体系之中所涉及的意识形态非常的先进，符合时代发展的要求，
扩展阅读文章
推荐阅读文章
资信文档网 www.zihuaxinyuan.cn
Copyright © 2013-2024 . 资信文档网 版权所有
Powered by 资信文档网 © All Rights Reserved. 备案号：京ICP备13044534号-2