新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容8篇

篇一：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　儿童创意美术课程介绍

　　儿童创意美术课程是一种以儿童的创造力为基础的美术课程，旨在培养孩子们的创造力、想象力和表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和感受。课程内容涵盖了绘画、雕塑、摄影、设计等多种美术形式，让孩子们在艺术的世界里探索、创造、表达自己的想法。课程中还会教授孩子们如何正确使用美术工具，以及如何更好地表达自己的想法。

篇二：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

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　　少儿美术课程

　　一；需不需要开课程

　　随着当代社会政治和经济的飞速开展，家长的素质和教育思想也逐步上升，开场越来越重视孩子的艺术培养，尤其是美术。然而美术，与我们的生活息息相关，不仅能培养孩子们的审美情趣，还能培养孩子们的丰富想象力和创造力。少儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，所以我们应支持少儿富有个性和创造性的表达。

　　二；能不能开课程

　　时代在进步，现在关于少儿艺术培训的机构层次不穷，竞争也愈来愈剧烈，同样的也出现了愈来愈多的问题。他们可以教孩子们完整的画出一幅作品，但是他们可能就忽略了过程，忘记培养孩子们的想象力，忘记传授他们美术的根本知识;甚至其中有很多教师都还没有受到过正规的美术教育。现在社会上关于美术等级的考试很多,但是并不能让孩子们从中汲取知识，激发灵感；一些等级分化，盈利问题，并不能让孩子们真正的热爱画画，感受画画。然后也有些艺术机构，为了孩子得奖，给提高机构的知名度，竟出现代笔的现象，这是一种非常恶劣的行为，这严重影响了孩子们的创造性与想象力。当然，艺术学科即将入驻中考。最近的新闻报道，现全国各个地区已慢慢将音乐，美术纳入考试并于2017秋学期正式实施。目前还在读六年级的学生都要面临中考音乐美术了。也就是说，相关的艺术素质评测会将纳入到学生的综合素质评价结果中与教育现代化和教育质量评估中，并将

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　　评测结果记录于学生的成长档案当中，作为综合评估学生开展状况的主要内容之一，并且作为学生中考，高考的重要依据。这些足以证明，现阶段少儿美术教育的重要性。

　　三；少儿美术课程的目标

　　1.开展孩子们的观察能力和感知能力，形成敏锐的观察力和细腻的感知力。

　　2.培养丰富情感，画画有利于儿童感情宣泄，放松身心，同时陶冶情操、提高修养，使人生充实完美。

　　3.培养想象力和创造力，不断探索、尝试新的绘画内容和技法，表现个性，形成创新思维，从而受益一生。

　　4.开展思维能力和独立能力，促进形象思维和逻辑思维开展，在构思、布局、设色、修整等过程中独立思考，形成独立自主的好习惯。

　　4.培养孩子们的动手能力、认识新事物获取新知识的能力、自信心、恒心耐心等。

　　四；少儿美术的课程内容

　　1.蜡笔画：学习以色彩为主，线条为辅。在学习过程中初步建立孩子对色彩的认识，并提高孩子对事物形体的理解与表现掌控能力。

　　2.儿童水彩画：在蜡笔画的根底之上学习儿童水彩笔绘画。一方面稳固色彩知识和形体绘画，一方面则是学习线条排布，练习笔触，为以后绘画的学习打下一个良好的根底。

　　3.线描画：在之前的色彩、线条根底上开场学习线描画。其目的在于：

　　a.增强孩子对平面构成的理解和掌控，通过学习逐渐掌控点线面不同组合所带来的空间美感。

　　b.学习构图方式，防止出现绘画呆板、构图不平衡的错误。

　　c.加强孩子的运笔练习，提高流畅程度

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　　4.动漫：学习动漫人物的绘画，由简入繁，掌握人物比例、耳眼口鼻手等身体部位的绘画技法，加强美术根本知识的学习，进一步稳固和对线条的掌控手法。

　　5.水粉：由简到易，让孩子一步步深入学习色彩知识和绘画技法，如：配色、调色、色彩明暗、纯度、饱和度、干湿画法、笔法等。

　　6.素描：通过临摹、课堂写生几何体、简单静物，加强孩子对物体形态、明暗关系的理解与绘画掌控，学习素描排线方法和根本理论。

　　五；如何组织实施〔对象课时方案〕

　　设立10个课时

　　"第一课时"美术世界

　　1.主要目的：调动和引导孩子们的学习兴趣，强化他们对美术的欲望。

　　2.主要任务：介绍各种美术工具、材料和用途，每种工具绘画出来的作品特点等。版画、油画、国画等。

　　充分表达"看看、画画、做做、想想〞等特色，让他们感受美术课的宽松愉快的课堂气氛。比方漫画拼贴画、剪纸、创意色彩、简笔画等等。

　　欣赏一些跟他们年纪相仿的绘画作品，告诉他们这些画就是和他们差不多年龄画的，以激发他们学习美术的欲望。

　　欣赏手工制作的作品，让他们明白手工也是美术课程的主要内容，是一种在玩和动手动脑中创作出来的。如拼贴画、剪纸等。

　　讲一些画家小时候的成长故事，让他们简单了解画家的成长经历，以此鼓励他们和教他们一些小道理。比方朱德庸、毕加索。

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　　说下美术课的课堂纪律。例如美术书、美术用具、课堂准备等。

　　"第二课时"对三原色、三间色红黄蓝的认识

　　1.教学目标：培养孩子们对色彩的根本认识，掌握用原色调配间隙的功能。导入新课。

　　2.放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到那些颜色？导出三原色：红黄蓝。

　　3.准备一个小魔术：用三个透明的杯子装着水粉调配出来的红黄蓝三个色，跟孩子们一起用三原色调配处三间色橙绿紫。

　　4.剩下时间将准备好的画好格子的纸发给同学们用三原色和三间色画进展填色练习。范画。

　　"第三课时"色彩渐变

　　1.教学目标：让学生了解色彩渐变给画面带来的起伏、韵律、层次，体会色彩渐变的神奇魅力。

　　2.谈话导入：路上捡几片树叶，觉得很漂亮。给同学们看看都有些什么颜色。让同学们初步了解色彩渐变。

　　3.展示范画：莫奈、雷诺阿等人的作品，让学生们深刻了解色彩渐变。

　　4.课堂作业：剩下的时间学生自己动手。定个主题，如海底世界。让学生使用渐变的色彩画出一张作品。

　　"第四课时"近大远小的空间关系

　　1.教学目标：让学生掌握近大远小以及物体前后穿插的规律、2.导入思考：a。站在一条笔直的公路上，远近有什么变化？找找相关例子？B.一棵树，前后树叶是不是都一样，该怎么来处理？

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　　3.范画讲解：让同学们更进一步了解。

　　4.课堂作业：以"城堡〞为主题，画一幅作品，更深刻了解近大远小、物体前后穿插的规律。

　　"第五课时"大家一起来画画

　　1.教学目标：锻炼孩子们之间的合作、协调能力和动手能力。

　　2.准备工作：一张长幅线描画，各种色彩工具。

　　3.先一个孩子分配一个地方，然后再让他们商量好怎么上色。

　　注意：画面要有整体性，不要到时候同一栋房子你那边是绿色我那边是红色。

　　"第六课时"自制浪漫小台灯

　　"第七课时"工艺美术---我的面具

　　"第八课时"刻纸版画

　　"第九课时"剪贴版画

　　"第十课时"根底国画

　　六：课程评价

　　所以如果你认为"我家的孩子没有艺术细胞，不是画画的料。〞"我又不想让他〔她〕将来当画家，用不着学美术。〞则你错了。美术教育家研究发现：儿童在10岁前都有潜在的绘画能力，像走路、说话一样同步开展。喜欢画画是孩子的天性，每一个没经过错误引导和干预的孩子所具备的创造力、想象力和随心所欲的表现力往往是我们成人所不及的。而科学的认识和引导可以帮助其安康成长。所以我认为这门课程的开发是必不可少的。

篇三：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　少儿美术课程

　　一;需不须要开课程

　　跟着当代社会政治和经济的飞速成长,家长的本质和教导思惟也慢慢上升,开端越来越看重孩子的艺术造就,尤其是美术.然而美术,与我们的生涯互相干注,不但能造就孩子们的审美情趣,还能造就孩子们的丰硕想象力和创造力.少儿的创作进程和作品是他们表达本身的熟悉和情绪的重要方法,所以我们应支撑少儿富有共性和创造性的表达.

　　二;能不克不及开课程

　　时期在进步,如今关于少儿艺术培训的机构层次不穷,竞争也愈来愈剧烈,同样的也消失了愈来愈多的问题.他们可以教孩子们完全的画出一幅作品,但是他们可能就疏忽了进程,忘却造就孩子们的想象力,忘却传授他们美术的根本常识;甚至个中有许多先生都还没有受到过正规的美术教导.如今社会上关于美术等级的测验许多,但是其实不克不及让孩子们从中吸取常识,激发灵感;一些等级分化,盈利问题,其实不克不及让孩子们真正的酷爱画画,感触感染画画.然后也有些艺术机构,为了孩子得奖,给进步机构的著名度,竟消失代笔的现象,这是一种异常良好的行动,这轻微影响了孩子们的创造性与想象力.当然,艺术学科即将入驻中考.比来的消息报导,现全国各个地区已慢慢将音乐,美术纳入测验并于2017秋学期正式实行.今朝还在读六年级的学生都要面对中考音乐美术了.也就

　　是说,相干的艺术本质评测会将纳入到学生的分解本质评价成果中与教导现代化和教导质量评估中,并将评测成果记载于学生的成长档案当中,作为分解评估学生成长状态的重要内容之一,并且作为学生中考,高考的重要根据.这些足以证实,现阶段少儿美术教导的重要性.

　　三;少儿美术课程的目标

　　1.成长孩子们的不雅察才能和感知才能,形成灵敏的不雅察力和细腻的感知力.

　　2.造就丰硕情绪,画画有利于儿童情绪宣泄,放松身心,同时陶冶情操.进步教养,使人生充实完善.

　　3.造就想象力和创造力,不竭摸索.测验测验新的绘画内容和技法,表示共性,形成创新思维,从而受益平生.

　　4.成长思维才能和自力才能,促进形象思维和逻辑思维成长,在构想.计划.设色.修整等进程中自力思虑,形成自力自立的好习惯.

　　4.造就孩子们的着手才能.熟悉新事物获取新常识的才能.自负念.恒心耐烦等.

　　四;少儿美术的课程内容

　　1.蜡笔划：进修以色彩为主,线条为辅.在进修进程中初步树立孩子对色彩的熟悉,并进步孩子对事物形体的懂得与表示掌控才能.

　　2.儿童水彩画：在蜡笔划的基本之上进修儿童水彩笔绘画.一方面巩固色彩常识和形体绘画,一方面则是进修线条排布,演习笔触,为今后绘画的进修打下一个优越的基本.

　　3.线刻画：在之前的色彩.线条基本上开端进修线刻画.其目标在于：

　　a.加强孩子对平面组成的懂得和掌控,经由过程进修逐渐掌控点线面不合组合所带来的空间美感.

　　b.进修构图方法,防止消失绘画呆板.构图不服衡的错误.

　　c.加强孩子的运笔演习,进步流利程度

　　4.动漫：进修动漫人物的绘画,由简入繁,控制人物比例.耳眼口鼻手等身材部位的绘画技法,加强美术根本常识的进修,进一步巩固和对线条的掌控手段.

　　5.水粉：由简到易,让孩子一步步深刻进修色彩常识和绘画技法,如：配色.调色.色彩明暗.纯度.饱和度.干湿画法.笔法等.

　　6.素描：经由过程摹仿.教室写生几何体.简略静物,加强孩子对物体形态.明暗关系的懂得与绘画掌控,进修素描排线办法和根本理论.

　　五;若何组织实行（对象

　　课时

　　计划）

　　设立10个课时

　　《第一课时》美术世界

　　1.重要目标：调动和引诱孩子们的进修兴致,强化他们对美术的愿望.

　　2.重要义务：介绍各类美术对象.材料和用处,每种对象绘画出来的作品特点等.版画.油画.国画等.

　　充分表现“看看.画画.做做.想想”等特点,让他们感触感染美术课的宽松高兴的教室氛围.比方漫画拼贴画.剪纸.创意色彩.简笔划等等.

　　观赏一些跟他们年事相仿的绘画作品,告知他们这些画就是和他们差不久不多年纪画的,以激发他们进修美术的愿望.

　　观赏手工制造的作品,让他们明赤手工也是美术课程的重要内容,是一种在玩和着手动脑中创作出来的.如拼贴画.剪纸等.

　　讲一些画家小时刻的成长故事,让他们简略懂得画家的成长阅历,以此鼓励他们和教他们一些小道理.比方朱德庸.毕加索.

　　说下美术课的教室规律.例如美术书.美术器具.教室预备等.

　　《第二课时》对三原色.三间色红黄蓝的熟悉

　　1.教授教养目标：造就孩子们对色彩的根本熟悉,控制用原色调配间隙的功效.导入新课.

　　2.放录像思虑问题：a.在壮丽的色彩世界中,我们经常看到那些色彩？导出三原色：红黄蓝.

　　3.预备一个小魔术：用三个透明的杯子装着水粉调配出来的红黄蓝三个色,跟孩子们一升引三原色调配处三间色橙绿紫.

　　4.剩下时光将预备好的画好格子的纸发给同窗们用三原色和三间色画进行填色演习.范画.

　　《第三课时》色彩渐变

　　1.教授教养目标：让学生懂得色彩渐变给画面带来的升沉.韵律.层次,领会色彩渐变的平庸魅力.

　　2.谈话导入：路上捡几片树叶,以为很英俊.给同窗们看看都有些什么色彩.让同窗们初步懂得色彩渐变.

　　3.展现范画：莫奈.雷诺阿等人的作品,让学生们深刻懂得色彩渐变.

　　4.教室功课：剩下的时光学生本身着手.定个主题,如

　　海底世界.让学生应用渐变的色彩画出一张作品.

　　《第四课时》近大远小的空间关系

　　1.教授教养目标：让学生控制近大远小以及物体前后穿插的规律.

　　2.导入思虑：a.站在一条笔挺的公路上,远近有什么变更？找找相干例子？B.一棵树,前后树叶是不是都一样,该怎么来处理？

　　3.范画讲授：让同窗们更进一步懂得.

　　4.教室功课：以“城堡”为主题,画一幅作品,更深刻懂得近大远小.物体前后穿插的规律.

　　《第五课时》大家一路来画画

　　1.教授教养目标：锤炼孩子们之间的合作.调和才能和着手才能.

　　2.预备工作：一张长幅线刻画,各类色彩对象.

　　3.先一个孩子分派一个地方,然后再让他们磋商好怎么上色.

　　留意：画面要有整体性,不要到时刻统一栋房子你那里是绿色我那里是红色.

　　《第六课时》克己浪漫小台灯

　　《第七课时》工艺美术---我的面具

　　《第八课时》刻纸版画

　　《第九课时》剪贴版画

　　《第十课时》基本国画

　　六：课程评价

　　所以假如你以为“我家的孩子没有艺术细胞,不是画画的料.”“我又不想让他（她）未来当画家,用不着学美术.”那么你错了.美术教导家研讨发明：儿童在10岁前都有潜在的绘画才能,像走路.措辞一样同步成长.爱好画画是孩子的本性,每一个没经错误误引诱和干涉的孩子所具备的创造力.想象力和随心所欲的表示力往往是我们成人所不及的.而科学的熟悉和引诱可以帮忙其健康成长.所以我以为这门课程的开辟是必不成少的.

篇四：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容篇五：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　现代艺术背景下幼儿美术教育的融合初探

　　随着现代艺术战胜传统美术，幼儿美术教育在现代艺术的背景下得到了新的发展。传统美术更注重技巧的教授，但现代艺术更注重表达个人的态度和感受。为了满足孩子们的个性需求，幼儿美术教育需要在现代艺术的背景下进行融合。在本文中，我们将对现代艺术背景下幼儿美术教育的融合进行初步探讨。

　　首先，现代艺术是面向现代社会的，反映了历史和文化的变革。幼儿美术教育需要注重培养孩子们对艺术和社会的认知和了解。这可以通过让孩子们参观和欣赏现代艺术作品来实现，从而激发他们的审美意识和想象力。艺术作品具有丰富的视觉语言，而幼儿正处于对外界事物的感知和认识阶段，能够从中发现新的世界和可能性。同时，艺术作品还可以引导孩子们探讨人与自然、人与社会的关系，培养他们的价值观和思考能力。

　　其次，现代艺术注重个性和创造力的表现，幼儿美术教育也需要以此为目标。孩子们的创造力和想象力是天生的，美术教育需要引导他们去发掘和挖掘。教师可以提供一些具有启发性的题材和材料，而孩子们可以拿起笔、画刷或者其他材料，自由地表达自己的思想和感受。在这个过程中，教师应该注重引导，给予孩子们启发性的指导，而不是指导他们按照固定模式去完成作品。只有让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，才能够培养出真正有个性的艺术家。

　　最后，现代艺术强调艺术本身的形式之美，而非具象的外貌。这一点也是幼儿美术教育的重要环节。幼儿的绘画能力往往处于初级阶段，他们画出来的形象难以达到真实的效果。在这种情况下，教师可以引导孩子们在颜色、形式等方面进行创新，而不必拘泥于具象的形象。融入现代艺术的思想，将抽象的元素融入到孩子们的作品中，可以让他们更具有表现力，也可以更好地培养他们的审美观。

　　综上所述，现代艺术背景下幼儿美术教育的融合在提高幼儿个性化发展和审美素质方面具有重要意义。在教学中，我们应该注重让幼儿融入到艺术的欣赏、创作和思考中，以个性化和多元化的方法来帮助每个孩子发挥自身的特点和优势。同时，可以通过现代艺术的应用和解读，引导孩子清晰认识艺术与生活的关系，让美与审美成为我们生活中不可或缺的一部分。

篇六：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　新课改下的幼儿美术教育

　　浅谈新课改下幼儿美术教育的培养

　　在新课改的前提下，幼儿的美术教育课应怎样进行呢？作为一个幼儿老师应该怎样做呢？下面谈谈我的一些体会。

　　伟大的著名教育家第斯多惠说过：“我以教学为艺术，不在于传授知识的要领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪，怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒没睡的人”。在二二多年的幼儿教学工作中，我一直把激发幼儿的学习兴趣，给幼儿创造轻松快乐的学习氛围作为自己的工作目标，并在实际教学中勇于去尝试。下面是我在幼儿美术教学中的一些体会，希与各位幼儿老师进行交流，欢迎批评指正。

　　一、激发幼儿的绘最小值趣，调动幼儿绘画的积极性。

　　1、首先幼儿教师的语言要儿童化，要富有情趣。在活动时，我总是用很动听的声音对幼儿说话，用孩子能听懂的语言，同他们进行交流，面对着那一张张可爱的笑脸，我的心里感到非常甜蜜，对幼儿讲话是一种语言艺术，老师讲

　　的话要有童真童趣，这样孩子才能喜闻乐见。例如在《美丽的蝴蝶》这节课中，孩子们在涂画颜色时，我发现有的小朋友没有涂匀，有的地方没涂上，于是我就对小朋友说：“蝴蝶衣服没有空好，会影响蝴蝶美丽的。”孩子们听后马上把蝴蝶衣服涂好了。还有的孩子只画了一只蝴蝶就不想再画了，我就说：“咦！这只蝴蝶没有小伙伴自己玩多没有意思呀。”

　　孩子们听后，马上动手画起来。另外在引导孩子学习接色时，将红色比喻成小女孩，将绿色比喻成小男孩，就这样用轻松、艺术的语言使孩子们很快地掌握了渐变接色的方法。

　　老师用形象音化艺术性的语言，同孩子进行交流激发孩子们对绘画的兴趣，使孩子们更好的进入状态学习绘画，用图画表现每个幼儿的志趣。

　　2、让孩子感兴趣的教课内容。我发现孩子对自己感兴趣的东西非常兴奋，因此我就从孩子们感兴趣的东西教给他，使他们轻松愉快地学到了知识。从面使他们的想象力和创造力得到发展。比如前段时间，我组织幼儿学习画小鸟的房子。在画前，我先让孩子们观察小鸟的孩子是什么样的，并且领着孩子们去了公园让孩子们实地亲眼看到了喜鹊的房子，回来后，小朋友画的可象了。

　　二、让孩子们在观察和拉家常中得到美的享受。

　　作为一名幼儿老师，不但要爱美好的事物，而贵在能发现生活中美好的事物，并把这份美好传递给小朋友，让他们的心灵充满爱、充满美。比如春天到了，我到公园里去散步，发现各种鲜艳的野花，可爱的小草，清清的小河，潺潺的流水，翠绿的婀娜多姿的柳树，挺拔高大的松树，我就会领着孩子们走进公园，走进大自然，让孩子们仔细地进行观察，我耐心地为孩子们讲解，这些孩子们象快乐的小鸟一样飞向大自然，他们说：“啊！大自然这么美啊，真的可爱极了！”

　　回来后，我就组织他们把自己看到的画出来，孩子们画的虽然有些幼稚，画面也有点乱，但是他们画的是他们自己真实感受。每个孩子都把自己的作品给父母看，使孩子们绘画的兴趣更高了。

　　三、老师要做好示范，让幼儿在轻松的气氛下进行绘画创作。

　　我在为幼儿做示范时，就象为他们表演，而且在重点和难点上给予示范。比如在画“小鸭”的活动中，我的示范是一只鸭妈妈和一个鸭蛋。由于以前孩子们都已经掌握了基本的东西，所以这次我就只给小朋友们画了扁扁的嘴，和扁扁的脚，并且用语言提示孩子们，小鸭出生后会干什么呀，孩子们画好后拿给我看，我看到各种画面高兴极了，有的画小鸭子捉小鱼吃，有的画小鸭子在水中游玩，有的画小鸭子跟着鸭妈妈后面散步，体现了孩子们的童真童趣。如果我把他们都画得完整，让孩子们去画，就会束缚了孩子们的创造力和想象力。不利于孩子们的想象创造思维的发展。

　　四、美好的情境教学法，对美术活动的重要作用

　　在新《纲要》中指出“关注儿童兴趣，引导儿童积极主动的参与活动，提供选择与创造的条件。”由于幼儿时期孩子的大脑发展不完善，记忆力注意力不稳定，所以我们必须用孩子们感兴趣的事物引导他们。在教学前，我总是花一些心思，精心设计“情境”并贯穿教学始终。

　　比如在美术教学活动中，《雨伞下的小蚂蚁》，我就在教学中布置了各种椭圆形的东西，如鸡蛋、鸭蛋等开具，收集了一些圆形的图片，然后对小朋友说：“今天椭圆宝宝来到班找朋友，看谁能与他们交上朋友。”孩子们就这样在快乐轻松的环境中去创作，去绘画。他们画出了一张张十分可爱而又可爱的画面，所以我认为“情境”的别出心裁的设计，对提高孩子们绘画的兴趣十分重要，因为有趣“情境”会吸引孩子们去积极语感动的创作自己的画面。

　　再比如：在大班的美术活动中，我为全班出示了一个可爱的小白兔，小朋友看到可爱的小白兔，高兴极了，我告诉他们，要细心观察，一会儿我们要把它画出来，看我们谁画的最好。下课前，孩子们都把自己画的小白兔交到我面前，我看到孩子们画的小白兔高兴极了。我说孩子们，你们画的都不错，都是画的太美了。

　　3、把情境教学同其他教学结合起来，提高幼儿的整体素质。新纲要明确指出，各领域的内容要有机联系相互渗透，注重综合性、性动性，寓教育于生活，游戏之中。我在教学实践中，根据不同的教学内容进行设计。比如在大班美术活动中，“小刺猬运果子”我先给小朋友讲

　　故事，放音乐，激发幼儿的愉悦心情，然后让他看图进行创作绘画，幼儿时期正是孩子们创作发展的萌芽时期，这时的孩子们正需要老师为他们打开自己创作的大门。总之在幼儿美术教学中，我们

　　用独出心裁的设计，并适时配上音乐，鼓励孩子们大胆的去创作，画出属于他们自己的天空，属于他们自己的作品，帮助他们快乐的成长。

篇七：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　推进幼儿园课程改革，发展儿童特色美术教学

　　徐颖怡

　　摘

　　要：随着我国经济水平的提高，人们越来越重视对幼儿的培养。近几年来，人们逐渐意识到儿童美术教育有着极大的挑战，国家对幼儿园美术教学更是提出了新的教学内容和更高的教学要求，对幼儿园进行了课程改革，在教学中应当尊重幼儿的个体差异，让幼儿在玩乐中感受到美术的魅力，提高幼儿的洞察力和体验感。基于此，本文主要探索如何在推进幼儿园课程改革下发展儿童特色美术教学，希望能够提高幼儿对艺术的追求。

　　关键词：课程改革；儿童；特色美术教学

　　幼儿阶段是培养幼儿兴趣的最佳阶段，在幼儿园美术教教学中一定要发挥出特色美术的作用，激发幼儿对美术学学习的兴趣。美术教育在发展幼儿创造力和表现力以及对幼随儿的健美发育和健康成长有着良好的促进作用。幼儿在幼儿园时就开始对信息有着接受和辨识的能力了，儿童特色笔

　　美术教学的顺利开展要结合幼儿的身心特点以及开展一些有趣的游戏活动来进行，并构建各种各样生动有趣的教学方式，陶冶幼儿的情操，促进幼儿完好人格的培养。

　　一、课程改革，发展儿童美术特色教育的意义

　　（一）培养幼儿独特的个性

　　美术是幼儿表达自身思维形象的一种独特方式，也是幼儿表达情感的最好方法。幼儿在这个阶段对文字的理解还不是很清晰，但是他们会更关注在绘画中的色彩选择与形状构图，以自身对美的理解将美术绘画成为自己情感表达的方式。在教学中，教师充分发挥美术教学的特色魅力有助于幼儿释放天性，将自己想象的世界绘画出来，培养幼儿独特的个性，同时激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）充分发挥出幼儿的想象力和创造力

　　特色美术教学相比于传统的美术教学更加注重于幼儿的个性发展，没有了传统教学模式的那种束缚，而是更加开放地为幼儿创造一个能够发挥想象力和创造力的空间。在美术教学中，教师更多的是让幼儿在三维空间中寻找一个最适合自己的一个维度进行美术创作，不会以一张图片让学生临摹来限制学生的想象和创造[1]。

　　（三）帮助幼儿在绘画中表达自己的真实情感

　　绘画中的图形和色彩都间接表达出了幼儿内心的情感，在幼儿不经意的绘画作品中都体现着幼儿的内心倾向，还有幼儿欣赏艺术作品的角度来看也能够发现幼儿对美的追求和对未来的向往，情绪的变化等。可以说幼儿的艺术创作就如一面镜子，若以传统的方式进行教学，幼儿作品千篇一律，教师就难以走进幼儿真实的内心，帮助幼儿发展个性。

　　二、发展儿童特色美术教学的建议

　　（一）引导幼儿关注生活中色彩变化

　　幼儿园及幼儿教师需摒弃传统单一教学形式，与时俱进创新教育理念。引导幼儿注意观察日常生活中随处可见的风景、花草树木及应用物品等在同一天里、同一个事物，从不同角度观察却体现出有趣的色彩变化。不仅可以引发幼儿美术学习参与兴趣，更能够进一步提高幼儿美术综合素养。

　　譬如，幼儿教师可以引领幼儿在天气晴朗的时候，在248┆好日子

　　园内操场上开展观察实践活动。如花坛里的花草、操场上的绿植，要引导幼儿们在课间休息或者活动玩耍时，从不同角度、光线下观察这些花草树木的颜色变化情况。还比如，在教室中互相观察同学们的衣服、文具盒、书包等从不同光线角度下的色彩变化体现。教师将这些幼儿们经常接触感受事物，帮助幼儿学习、观察、分辨及感受这个美丽缤纷的世界。此外，还鼓励幼儿将自己心中感受到的最美好事物，画在画纸上[1]。

　　（二）打造游戏化特色美术教学课堂

　　在课程改革下，美术教学要以幼儿的兴趣培养为主，因此，打造游戏化特色美术课堂是丰富课堂内容，调动幼儿参与课堂活动积极性的重要举措。在教学中，教师要注意语言的游戏化，由于幼儿的逻辑思维方式较为简单，难以集中注意力于枯燥的文字表达当中，因此教师要用游戏化的语言对幼儿进行引导和鼓励，例如引导学生绘画小鸡时，教师可以对幼儿说：“哎呀，这只小鸡真可怜，没有小伙伴一起玩耍，小朋友们可不可以帮这只小鸡画出几个朋友来陪它一起玩？”这时幼儿就会有兴趣创造小鸡的玩伴，促进教师教学活动的顺利开展[2]。

　　除此之外，教师可以在课堂上开展与特色美术教学有关的游戏活动，来活跃课堂氛围，提高幼儿对美术创作的兴趣。例如，教师在课堂上组织幼儿开展“你画我猜”的游戏活动，组织幼儿进行分组，给幼儿制定一个绘画主题，每个小组选出一名幼儿在纸上进行绘画，然后剩下的幼儿轮流进行回答，说出那名幼儿绘画的是内容，在规定时间内回答正确数最多的小组获胜，可以获得奖励。以开展游戏活动的形式来带动所有的幼儿参与到课堂教学中，同时也锻炼了幼儿的绘画能力和观察能力[2]。

　　（三）鼓励幼儿利用废弃资源进行手工制作

　　幼儿教师要及时更新教育理念，鼓励幼儿利用身边的废弃资源开展手工制作活动。不仅可以激发幼儿美术参与兴趣，更能够培养锻炼幼儿动手实践能力，体现美术特色教学实效。比如，教师会预先让家长协助幼儿将家中不用的茶叶桶、零食盒、牛奶瓶、鸡蛋壳等，以待美术课上使用。在课堂上，教师引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，利用手中的水彩笔、彩纸、橡皮泥、胶棒等制作出萌趣可爱、五颜六色的手工制品。

　　三、结语

　　幼儿美术是幼儿进行情感表达的主要方式，而美术特色教育就应当有特色的教学方式，教师可以利用课堂游戏来丰富教学内容，尊重幼儿个性化发展，采用各种各样的教学方式来展现特色美术教学的魅力。

　　参考文献：

　　[1]蒋敏.且行且思,渐行渐明——浅谈幼儿绘画特色教学的实践与研究[J].幼儿100:教师版,2018(003):P.50-53.[2]卢珊珊.童心童绘看世界[J].早期教育(美术版),2019(6).（作者单位：江苏省南通市通师二附幼儿园）

篇八：新课程背景下美术课程改革的初探少儿美术课程内容

　　主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探

　　随着社会的发展和教育的改革，主题教学逐渐成为了幼儿园教学中的一种常见教学方式。在主题教学的实施过程中，美术活动具有很重要的地位。美术活动是幼儿园教育中一个非常重要的学科，它不仅能够培养幼儿的审美能力和创造能力，还能促进幼儿的感性认知和思维能力的发展。本文旨在探讨如何在主题教学背景下进行创意美术活动，旨在能够为广大幼儿教师提供一些有益的指导。

　　1.主题教学的定义及特点

　　主题教学是以一定的主题为基础，以幼儿为主体，以提高幼儿感性认知、语言能力、思维能力、社交能力、学习兴趣和动手能力为目的的有计划的教育活动。主题教学重视幼儿情感认知的同时，还能够提高幼儿的思维能力和学习兴趣，丰富幼儿的知识储备。

　　2.创意美术活动的定义及特点

　　创意美术活动是幼儿园美术教育中的一种教学方式，其目的是帮助幼儿发挥自己的想象力和创造力，使他们在美术活动中得到身心愉悦和自我满足感，并在不断的探索中表现出自己的独特性和个性化的创造力。

　　1.创新创意的启发阶段

　　这个阶段我们需要为孩子们提供一个启发性的环境，从而引导孩子们进入到一个自由联想与创造的阶段。这个阶段可以进行一些类似于“情景化”的游戏或者是一些寓教于乐的互动游戏，比如：“我是一只小鸟”、“画你所想”等，从而提高孩子们的创意意识和创意动力。

　　2.思考创意的构建阶段

　　这个阶段需要让孩子们进入到思考和表达的状态中。我们需要引导孩子们分析主题，并且通过分析的过程中获取灵感，坐在一起讨论，通过模拟、比喻的方式来表达自己的想法。可以尝试着让孩子们制作一些思维导图或是画出自己的创意构想，来帮助孩子们表达自己的想法。

　　3.实践创意的落实阶段

　　这个阶段需要让孩子们完成自己想象出来的创意，用手来实现。在这个过程中需给予孩子们足够的空间和时间，不断鼓励孩子们的表现和探索，帮助孩子们释放想象和创造力，让孩子们对创意和美术活动产生浓厚的兴趣与热情。

　　三、创意美术活动的实施准则

　　1.注重情感体验

　　在创意美术活动中，一定要注重情感体验。要通过情感的抒发来展现孩子们的精神面貌，从而调动孩子们内心的积极情感，帮助孩子们产生由内而外的动力。

　　2.注重合作共享

　　在创意美术活动中，合作是至关重要的。孩子们可以通过组队合作的方式来完成一些复杂的任务，不仅能够促进他们的互动和交流，同时也能够提高孩子们的团队合作精神。

　　3.注重学习过程

　　在创意美术活动的实践过程中，我们更应该注重孩子们的学习过程，倾听孩子们的想法和意见，从而能够更好的关注孩子们的学习动态，发挥孩子们的主观能动性。

　　1.画画

　　这是一个比较常见的创意美术活动形式。可以通过手绘、涂色等方式来让孩子们发挥自己的绘画天赋，为主体教育提供有力的支撑。

　　2.手工艺

　　手工艺制作是创意美术活动中的另一个重要形式，孩子们可以通过手工艺的制作来体会美术的艺术性和美感，从而尽情发挥个人的想象和创造力。

　　3.团队合作

　　在团队合作中，孩子们可以共同完成一些复杂的作品，这不仅能够促进团队意识，还能够帮助孩子们发挥自己的创造力，从而创造更加优秀的作品。

　　总之，创意美术活动在幼儿园教育中具有非常重要的地位。在主题教学的实施过程中，创意美术活动具备更加卓越的优势，能够帮助幼儿培养自己的创造力和表达能力，并通过实践活动的方式，展现幼儿的创意和想象力。