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具有时代性的教师职业道德
教师职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。
“爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，这精髓是永恒的。无论是古今还是中外都无一例外地要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀。作为我们这一时代的人民教师更应该具有这样的师德之魂，我们选择了自己的职业，就标志着我们选择了“爱生、奉献”，我们对学生理解，尊重并赋予爱心。因为我们的职业是一个触及儿童心灵的职业，我们劳动的付出是在这个基础上见成效的，不论是丰收学业还是完善人格，“爱生、奉献”都是不可或缺的前提。正如苏联的捷尔任斯基说过的：“谁不爱孩子，谁就无法教育好他。”
我们的职业特点使得我们只关注了学生而有时忽视了自己的家庭，孩子，这其实并不是我们的职业道德所要的，修养好自己的师德不单指我们要爱生、奉献，也要求我们关注好自己的生命，调节好家庭，孩子与职业的关系，在师德中体现出智慧、讲求艺术。
我是一个教龄在十多年以上的教师，在师德的修养方面我恪守着教师职业道德，但在实际的育人过程中也难免有着这样或那样的错误。有时表现出急噪，有心无术等现象。尤其是针对一些差生时易板着面孔，有时，面对个别不可理喻的家长（这些家长不但把对孩子的家庭教育责任弃置一旁，还千方百计为自己找理由，甚至欺瞒老师，有时不是孩子在撒谎，而是家长在撒谎），也确实语气重些，但经过自己的调节和学习改进，最终都能以一个完整的心态，同等的对待每一个孩子，我深深地体会到了：一句表扬、一个微笑、一个欣赏的眼神，对好孩子来说是锦上添花，对那些需要支持和鼓励的学生来说则是雪中送炭。“雪中送炭”比“锦上添花”更辛苦、更重要！教师不要吝啬那一个鼓励的眼神、一个欣赏的微笑、一个支持的点头——尤其不要吝惜给中等生和后进生。
总之，要更好地在工作中发挥教师的作用，就要不断的学习、磨练自己，修养好自己的师德，更好更有效地应用于教育教学当中，为社会培养出优秀的合格的人来。
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