摘 要：社会转型期，将社会主义核心价值观与思想预警机制相契合，能够及时帮助高校了解大学生的思想动态发展，及时化解问题和冲突，找准思想定位，加深主流意识形态的认同感。
关键词：核心价值观;预警机制;大学生
当前我国正处于经济社会转型期，群体利益和价值观念呈现出多元化发展趋势。社会的转型、群体分化和网络媒体的发展带来了社会价值体系的瓦解和分化，多元思想内容不加筛选的冲击着个人的思想体系，个人思想趋势呈现出多元化、功利化、消极化、隐蔽化等多重特征，部分社会成员呈现出思想困惑、信仰迷失、理想动摇、价值追求淡漠、道德滑坡、追功逐利等多种现象。所以，旗帜鲜明的培育和弘扬社会主义核心价值观是我国现阶段凝神聚气、固本强基的重要工程，是指引各个阶层人群思想趋势的强大思想武器。
而大学生阶段正处于青春期的末端，呈现出思想波动、好奇心强、信息接受能力强等积极特征，但同时，大学生对因还未正式踏入职场和未脱离原生家庭，实际上还处于家庭和学校的保护状态之中，因此对于社会现象和社会舆论缺乏自我认知和辨识能力，同时，大学阶段也是个人世界观、人生观、价值观奠定基调的关键阶段，对其思想的掌握、引导和思想危机的化解工作应该当前高校学生管理工作的重中之重。
一、基本内涵
“预警”就是在实际的危机来临之前，能够提前预知并能够运用已经建立起来的有效应对机制，采取识别、评估、处理和恢复的一系列有组织、有步骤的应对办法，实现灵活的动态监控，从而将“问题化解能力”建立在事发“之前”，将危及控制和解决在萌芽状态之中，真正在思想还未真正偏离轨道之前，对其作出引导和教育，从而也在一定程度上降低了问题处理的成本。这样一种预警意识不仅对于高校，对于创新社会治理都具有一定的启发意义。
二、建立预警机制的必要性
首先，高校逐年扩招，大学生数量猛增，学生的家庭背景、性格习惯千差万别，学生管理工作仅仅能够保证总体上的校园秩序稳定，却难以精准捕捉每个学生的实际思想动态情况，所以如果一旦问题发生之后再介入处理，往往是事态已经带来了严重的后果;其次，当代大学生思维活跃，富有批判和反抗精神，但是由于缺乏一定的社会阅历，从而对网络媒体大环境的下的多元化信息缺乏筛选和鉴别的能力，就是个体思想无法全面客观理性发表舆论的典型表现;再次，大学生中特别是新生的思想变化正处于全封闭到逐步开放自由的过渡期，极易在人际关系、学习方式、环境适应、社会责任、特殊心理问题方面表现出思想的波动和负面情绪的爆发，如何将其原有的成长和学习经历与大学环境和人际关系相衔接，将决定其能否顺利實现完全意义上的社会化过程。 大学生群体将面临的是高校与社会相衔接的又一个过渡期，如何面对这一时期的道路选择、毕业压力、恋爱心理等现象，将对大学生思想成熟和承受能力的另一次重大考验;最后，真正掌握思想监控的主动权，才能发挥出高校引领思想的主体作用，才能实现高校学生管理工作的创新。
三、从社会主义核心价值观建立预警机制的现实问题
首先，以往的高校学生思想政治工作单纯侧重“管”和“控”，就事论事，做法单纯零散，缺乏思想引领的主线和核心，同时用压制和教育的方式回应大学生的思想诉求，这就难以和当代大学生的思想新特点、新变化、新要求相衔接，导会导致大学生在面对人际关系处理时过于坚持自我，在面对诉求时无意求助于身边的师长，在面对社会和校园舆论时容易走向极端。所以，如何思考用一种核心精神来链接个人、学校与国家社会，促使大学生从心理、思想和心智上走向成熟与理想，将是高校思想政治工作的突破口。
再次，社会主义核心价值观三个层面的内容精炼概括了国家、社会和个人三个角度的思想精髓，习近平主席曾说过“要让核心价值观像空气一样无处不在”。但目前，该内涵更多停留在了字面意义和识记背诵中，缺少有意义和价值的内涵解读和内容延伸，没有将其与日常的管理工作和个人行为习惯相契合，所以缺乏深刻的认同感和归属感。
四、社会主义核心价值观视角下建立预警机制的途径
为了更好的应对和化解大学生的思想问题和不良波动，一定要将预警意识纳入到日常工作思路和方法中，并研究如何将社会主流意识形态与预警机制相融合。
第一，建立专业化的思想政治教育工作队伍。思想预警是思想政治工作的重要环节，离不开一支高素质、高水平、专业化的教师队伍。思政工作教师不仅有责任感、爱心、耐心、细心等个性素养，而且能够准确及时有效的把握学生的思想动向，能够及时采取有效的方法和技巧去化解不良势头，同时兼具较高的理论研究和综合的素养，具备教育学、心理学、社会学、政治学等多学科知识，能够科学把握大学生思想变化的新规律和新问题。
第二，方法与思路的转变。以往的思政工作老师经常是高高在上的姿态，难以以朋友的身份真实走进学生身边，用关怀、包容和尊重的态度去倾听学生的诉求和困惑，与他们实现将心比心的沟通和交流，帮助大学生发现自身思想困惑的原因和症结之处，积极共商共建解决学业、社交、恋爱、择业、社会认同等多方面问题的对策和办法，用可行性强的行动去破除思想的偏离。
第三，创新主流价值观传播的方法。思政工作要善于利用微信公众号、理论型社团、班会分享会、辩论会、社会调查、宿舍走访等多种贴近学生生活的方式方法去收集和感知学生的思想变化，将核心价值观的案例解读融入到多元化的形式中去，让学生从现实环境中领悟核心价值观的精髓和内涵，以更好的纠正自身行为和思想的偏离，认同自身与学校、自身与国家发展之间的关系，从而降低思想越轨的可能性。
