摘要：高中物理知识相较于初中物理知识来讲，难度比较大、知识量比较多，很多高中生对于学习物理知识存在较为严重的排斥、抵触心理，在物理解题过程中不具备清晰的解题思路，物理学习质量比较低，笔者是一名高二学生，在物理学习中不断地总结经验和教训，本文针对高中物理《电磁感应》的学习方法展开分析，望提供一定的借鉴。
关键词：高中;物理;电磁感应;学习;方法
一、 重视《电磁感应》的基础知识学习
在高中物理学习过程中，只有拥有扎实的物理基础，才能够在日后的物理学习中，达到融会贯通、举一反三的学习效果，所以高中生需要重视《电磁感应》的基础知识学习，以此来保证物理知识学习的连贯性。比如：电磁感应现象是什么、如何判断电磁感应中的电流方向、如何计算磁通量，这些物理问题看起来非常简单，但是却在后期的物理学习中发挥着重要的作用，高中生只有充分掌握这些基础知识，才能够为日后的物理学习奠定稳固的基础，提高学习质量。同时，高中生也要注重课前预习，可以从网络上提前搜索关于《电磁感应》的微视频，在正式学习之前就能够明确重点内容，提高物理学习质量。
二、 定期总结难点、重点学习内容
高中《电磁感应》属于难点、重点学习内容，高中生要善于定期总结难点、重点学习内容，注重这些知识点的汇总与分类，在掌握个体知识的同时，逐渐构建完整的物理知识体系，着重攻克难点、重点问题，这样也是缓解物理学习压力的有效方法。比如，在电磁感应中的法拉第电磁感应定理就属于重点考试内容，在高考中通常会以压轴题的形势出现，所以高中生需要掌握高考中经常出现的考察模式：切割速度中V的上级和下级;切割速度属于由导体棒中的初速度和加速度共同决定的，所以会把它和直线运动、牛顿三大定律知识点结合起来;《电磁感应》中的能量转化问题，因为电磁感应可以用其他形式的能量，比如机械能，转变成电能，但是因为电能不可以保存，所以会转变为其他形式的能量，比如热能等;《电磁感应》中的安培力做功问题，安培力所做的功可以全部转变成系统的热能，在任何时候，安培力的功率和系统中任何电阻热功率都是相等的;动能定理的运用，动能定理属于电磁感应中经常考察的知识点，需要利用动能定理来解答出导体棒的速度，最终得出感应电动势。
三、 乐于探究，勇于实验
高中物理是一门实验性非常强的学科，很多物理现象必须通过物理实验才能够展现出来，所以高中生要乐于探究，勇于实验，在操作、观察物理实验过程中加深对所学物理知识的理解与记忆。比如，在学习“电磁感应现象”的时候，学生之间可以互相合作来完成物理实验，也就是：在闭合线圈的电路中，插入、拔出磁铁，电路将会产生感应电流;闭合电路切割磁感线过程中会出现感应电流。通过探究、观察、分析这两个物理实验就能够充分理解所学物理知识，同时也能够提升自我动手操作能力。在课后复习的时候，也可以利用物理实验来检测自己学习中存在的不足之处，从而加以改正，完善自我物理知识体系。
四、 注重理论知识联系实际生活
高中物理知识来源于实际生活，最终也会还原于实际生活，高中生学习物理知识的最终目的也是为了利用所学知识解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，把物理知识的实用性功能展现出来，所以在高中物理学习过程中，需要把物理理论知识与实际生活联系起来，这样可以让自己通过生活现象来理解物理知识，同时也能够提升自我实际运用能力，做到融会贯通、举一反三。比如，在学习完《电磁感应》之后，高中生可以在家中制作一个小型简易的发电机模型;学生也可以利用网络来搜集一些电磁感应现象在实际生活中的运用，比如军事武器中包含的电磁轨道炮、“三峡电站”“神舟五号”装备中包含的太阳能电池帆等，感受到科技的伟大、学习物理知识的重要性与实用性，从而能够全身心地投入到物理学习中去。
五、 重视课后的练习与巩固
人的记忆力是有限的，学过的知识如果不加以巩固、复习就会忘记，所以高中生需要充分利用课余时间来加强物理知识的练习，通过完成课后习题来开展更深一步的探索与学习，达到查漏补缺的复习效果。同时，高中生在课后练习与巩固过程中，不要仅仅局限于教材知识内，而是要充分利用网络平台来拓宽自身知识面，可以从网上选择一些优秀的练习题来加以巩固，同时也可以从网络上找一些优秀的教学微视频，结合自身真实的学习进度与需求，对微视频实施快进、暂停、后退等功能，满足自身的差异化学习需求，全面、充分掌握所学物理知识。
总之，在高中物理《电磁感应》学习过程中，高中生需要明确学习目标与方向，总结解题方法与技巧，在学习过程中逐渐完善物理知識体系，注重课前预习、课后复习，最大程度地提高物理学习效率，为日后的物理学习奠定稳固的基础。
参考文献：
[1]杨欣.高中物理中电磁感应的教与学[J].河南科技，2013（2）：200.
[2]胡新辉.图像法在处理电磁感应问题方面的优势及培养学生作用[J].科技资讯，2013（18）：248，250.
作者简介：
张儒浩，河南省开封市，河南省开封高级中学。
