作为一名大学青年教师，我最焦虑的不是“时不我待”的教学改革压力，不是科研上“不断加码”的绩效考核，也不是学校周边“突飞猛涨”的房价，而是我亲爱的学生们对考试成绩“正义凛然”的索要之风——
“老师，我要出国留学，劳烦您给我85分以上。”
“如果我这门课不能上80分，我就要被退学了。”
“如果我不幸考了84分，请老师多给1分保我上85分。”
诸如此类，不胜枚举。
每个学期，我最怕的是期末。从最后一节课结束到期末考试完成，学生们的“陈情”邮件会持续“轰炸”我的电子邮箱。有时候辅导员、班主任或家长们也会亲自出马，通过打电话、发微信、到访办公室等方式为学生“跑分”“要分”。而势单力薄的我总是不堪其扰、難以招架，只得忽略邮件，关闭手机，甚至干脆逃离办公室，这种东躲西藏、狼狈不堪的生活让人着实心烦意乱。
然而，更糟糕的事情还在后面。当顶住各种压力，将分数如实提交教务系统之后，我的噩梦才真正开始。一旦查到期末分数，许多学生会立即向我表达对分数的不解、抱怨或失望。此时，“声讨”邮件扑面而来，汹涌澎湃。这些“群众来信”有的是对我本人不能设身处地站在学生立场慷慨送分表示不满，有的则列举其他课程老师如何“通情达理”“善解人意”的生动案例，有的会委婉指责我不近人情。面对雪片般飞来的问责邮件，我总感到一种难以言说的无奈和焦虑，甚至是委屈，仿佛大错已然酿成——我的“任性”与“执拗”给这些青年人造成了无法挽回的灾难性后果，同学们一个个哭泣、失落、愤怒的神情时常在我脑海中浮现，一种莫名的负罪感甚至会让自己在睡梦中惊醒。这些邮件有时甚至让我觉得自己是一名极为另类的大学教师。
我曾借访学之机向哈佛大学、东京大学、香港大学等多所世界一流大学同人请教，如何应对学生“跑分”“要分”的行为，然而得到的回答却是他们“从未遇到过此类现象”，并且认为学生向老师索要分数是一种严重的作弊行为，必须予以及时纠正和严厉禁止。
近日，与几位青年教师在学术会议之余交流时发现，大家虽身处不同高校，但在“给分焦虑”方面却惊人相似，这不禁令人唏嘘不已。
【原载《光明日报》】
