2024初中思想品德教学设计4篇（2024年）

初中思想品德教学设计初中思想品德教学设计必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教下面是小编为大家整理的初中思想品德教学设计4篇,供大家参考。

初中思想品德教学设计篇1

初中思想品德教学设计

必修作业模版内容 1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习9．作业安排

10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答

一、教学设计学科名称：九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》

二、所在班级情况，学生特点分析：

在我国，一切权力属于人民。那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义

是什么？这些政治生活中的问题离学生很遥远，甚至认为行使政治权利是大人的事，与自己无关等等。帮助学生正确

认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。

三、教学内容分析

本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制 度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的意义和内容。

四、教学目标：

知识目标：1 知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2 全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标：1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制 度。

2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。

五、教学重难点

教学重点：依法治国的内容和意义

教学难点：人民是怎样行使当家作主权利的六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

（一）、人民怎样当家作主(板书)

我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（1）人民怎样行使权力？

人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)

① 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ② 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③ 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大

讨论：

该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不

满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：

他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：

全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。国务院、最高人民法

院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

④ 全国人民代表大会的职权：

修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。

第二课时

（二）生活在法治国家里

讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论？ 这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明

中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家 ① 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

② 依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.③ 依法治国的基本要求： 有法可依，这是依法治国的前提。

有法必依，要求任何组织和个人都要依法办事。这是依法治国的中心环节。执法必严，要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事，严肃执法、严格执法，坚决维护法律的权威和尊严，这

是依法治国的关键。

违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民

在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。这是

依法治国的必要保证。

④ 任何国家机关都必须依法行使职权..P76小字部分告诉我们：国家行政机关是重要的法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。

因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治

国方略的实施。

⑤ 行政机关要依法行政P77

⑥ 依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

八、课堂练习青少年应该怎样落实依法治国的要求？

第一，认真学习法律知识，增强法制观念，提高法律意识，维护法律尊严，自觉守法、护法；

第二，法律提倡的积极去做，法律禁止的坚决不做，法律要求的—定要做，依法行使权利和自觉履行义务；

第三．积极向人民群众宣传法律，敢于同违法行为作斗争。推进依法治国的进程。

九、作业安排：配套练习相关内容

十、附录（教学资料及资源）

各级人大代表如何产生

各级人大代表都是依照法律规定，民主选举产生的。

1、公民选举权和被选举权是普遍的。凡年满18岁的中国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教

信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2、选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人大代表，由

选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表，通过间接选举方式，由下

一级人民代表大会选举产生。 十

一、自我问答

10、如何使依法治国的基本方略顺利实施，建设社会主义法治国家？ P76-77

⑴一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。

⑵依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规

定。⑶人人都要自觉学法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

初中思想品德教学设计篇2

基本信息

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

人的生命的独特性

课

执教者 刘新超

时

所属教材目人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认录 识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探讨任何生命都是独一无二的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下基础。通过教学使学生充分不认识到，对任何生命都要抱有肯定其意义，尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。

生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造，不同的兴趣爱好，不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供合适的教育，每个孩子都能成材。因此，在教学中要因材施教，发现孩子的独特的潜能和价值，让孩子成为不同类型的人才，成为一个不可替代的真正自我。

知识与知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特能力目标 性。

过程与提高观察和思维能力，真正理解人生命独特性的方法目标 意义

情感态

悦纳自己的生命，尊重他人的生命，理解生命的度与价值观

意义不在于长短而在于内涵。

目标重点 感受人类生命和每个生命的独特性。

激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷难点的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教

名称

教学策改新理念。力求将抽象的内容具体化，形象化，枯燥的内容生动略与 设计说主题中，突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践，启迪学明 生的独立思考，真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中，主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

导入新课

学生活动 设计意图

生命具有独特性

教师展示各种图片，让学生猜

同学们了解导入新课 自己的指纹，笔

激发学生迹个性特征导入

兴趣 新课 测图片上的物品，教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性。可行性和可靠性。提问，学生家里有没有指纹锁？学生有两种情况，一是说有，老师再问，难道你就不怕小偷就也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问，如果你家也装了指纹锁，你担不担心。绝大多数同学说不担心。老师进而追问，难道指纹真那么神奇吗？从而引导学生探究这一主题。

让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性 指纹，要学生用

理解万事准备的印泥白纸

收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。状疏密螺纹的弯

这一活动曲度等方面的差

异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用，一彩的，每个生命方面展现了人

类的智慧，另都有其独特性。

一方面也展现每个生命都有其独特性，每个生命都是不可替代的，正因为如此，活动一 了学生方面的差异性。我们的世界才会丰富多彩。

四人一组展

让学生放教师提问，人类与其他生物相开竞赛，先是组比，有哪些独特性？这个问题与学内选出一句最好飞自己的理生密切相关，所以学生可以尽情回的，然后全班评想，将课堂气

氛推向高潮，答。利用环境认识自己改造自己，出最好的。例如：发展自己的潜能都是人类独特的能我们没有鸟的翅提升课堂实力。使学生真正懂得人类与其他生膀，但也可以飞效。命的根本区别在于人类拥有非凡的上蓝天。没有鱼智慧。在此基础上做一个智力游戏，的鳃鳍，也可以“编写我们人类智慧的诗句” 遨游海洋。不同的人就会有不同的人生道路。实现人生价值的方式和途径也不同。下面让同学们根据自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、成长环境等方面的分析，为自己设计一颗未来的生命之树，老师给每个同学发一张空白的红色卡片，让学生把内容写在上面。

活动二

播放抒情的音乐作为背景，让学生在轻松愉快的环境中思考自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、以帮助学老师送上真诚的祝福，祝愿所有生开拓自己的思同学在今后的学习和生活中，热爱路。珍惜生命，尽情展示自己的才华、个性和能力。开拓美好的未来，实现美好的理想。

通过本课的学习和探究，引导学生探讨任何生命都是独一无二课堂小的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步结

激发学生热爱珍惜自己生命之情。并引导学生根据自己的实际情况，对未来的人生之路有一个初步的设计，并且要为实现自己的理想而2分钟

努力奋斗。布置作业 1分钟

设计一份有关生命独特性的手抄报。

人的生命的独特性

1、每个人的生命都具有独特性

2、人生命独特性的表现

3、发挥自身生命的独特性怎么办？

本教学设计在实施过程中，引导学生进行自主合作探究学习，注意发挥学生的主体作用，培养学生多种能力，促进学生身心健康发展，教学效果很好。教学过程中最精彩的活动是学生们总结自己的个性、兴趣、爱好、能力、特长这一环节，真是五花八门，看得出学生们的确经过了认真思考。不足之处教学是布置得作业，本意是锻炼学生的自己动手整理材料的能力，不料学生们把主要精力大部分放到了版面的设计、色彩的运用上，而忽略了材料内容的甄 反思选，以至于有的材料滥竽充数，有的材料根本文不对题。老师应吸取这一教训，以后布置作业时不能一留了之，对于可能要出现的问题要有一个预判，要未雨绸缪，要提前对学生有一个具体的指导，这样，整个教学过程才会日臻完善，教学相长。

板书设计

初中思想品德教学设计篇3

教学设计

名称依法治国

执教者李凤课时 1 基本信息

所属教材目录九年级教科版第十二课第一框

《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析

国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。

本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析

利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标法律的权威。

过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性教学目标方法目标分析的能力和有条理的表述能力。

情感态自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。目标

重点依法治国的重要性及其基本要求。教学重难 点难点依法治国的重要性及其基本要求。充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共

同探讨，感悟知识。与设计说明

教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。

初中思想品德教学设计篇4

教学设计

名称 依法治国 执教者 李凤 课时 1 基本信息

所属教材目录 九年级教科版第十二课第一框

《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析

国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。

本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析

利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。

认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与

认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标

法律的权威。

过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性 教学目标方法目标 分析的能力和有条理的表述能力。情感态

自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观

价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。

目标重点 依法治国的重要性及其基本要求。

教学重难点

难点 依法治国的重要性及其基本要求。

充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。

与 设计说明

教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）导入：视频导入

教师活动

学生活动

设计意图

1．观看“党十七届四中全会”视学生分组讨创设情

频。论或自由发言。教境，引出本

师要把学生的话课的主题3分钟 2．教师借此引导：建国60年来，题引导到“用法律“走依法治我们的祖国和我们的生活变得越来越来治理国家，走依国之路”

美好，中国共产党人近代以来从没停法治国之路”的思

止过对图强复兴的道路探索。建设富路上来。

强民主和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？ 学生根据教

学要求，在教师的指导下自学阅读

后分组讨论交流，让学生1.提问检验学生的自学效果，学总结本课要掌握

了解依法治生回答课堂知识点（依法治国的含义、的知识点或问题。

国的含义

重要意义和基本要求）

环节一：

学生齐读依依法治国的2．师生共同分析“依法治国”的法治国的含义。含义 含义。

P83

12分钟

展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。

学生讨论 分析案例

“依法治国，就是广大人民群学生讨论交

众在党的领导下，依照宪法和法律规流后在课本上找定，通过各种途径和形式管理国家事出相关观点

层层分务，管理经济文化事业，管理社会事

解依法治国务，保证国家各项工作都依法进行，的含义，使逐步实现社会主义民主的制度化、法

学生加深对律化。”

概念、定义的掌握和理（3）分解“依法治国”：（幻

解 灯片）

【新闻在线 】

1．观看新闻视频：《新疆乌鲁木齐事件》

讨论：结合材料，运用所学的法律知识，谈谈法治的重要意义。

(学生讨论交流，发表见

解)

2．引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义。

1．师生讨论：我国如何实施依法环节二：治国的方略，要做到哪几个方面？

依法治国的重要意义 要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

12分钟

2．解疑：

依法治国，首先要做到有法可依。

有法可依是依法治国的前提。

其次要做到有法必依、执法必严。

它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有 法必依是依法治国的中心环节。

环节三：违法必究，是指凡违法行为都要依法治国的受到法律的追究和制裁，不允许任何基本要求 人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的15分钟 原则。

3.【法治论坛】

案例：2009年6月20日开始，重庆市重剑出击，“扫黑除恶”风暴在重庆拉开，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个横行多年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被警方逮捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法

通过活动和案例分析，引导学生了解我国实施依法治国的重要性

通过学习活动分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求

对其中的涉案人员进行审理。讨论：（1）重庆“扫黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？

（2）从这一案例中我们得到什么启示？

引导学生学会回归课本，归纳课本知识，明白“材料在课外，知识在课内”的道理

课堂小结 本节课我们认识了依法治国的含义、重要性及其基本要求，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2分钟 布置作业 1分钟 搜集体现依法治国基本要求的时事材料。

板书设计

依法治国

含义

重要性

基本要求

1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、要要性和基本要求，体会法治的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。

2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种时政热点和案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。教学反这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备充分，并精心设计并制作教学思 课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。

3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节，中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。

3、在教学中，我结合时政，引入了大量的时政热点和案例，丰富的教材内容，在使教材同时，也做到用好教材，如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“”事件、重庆“扫黑除恶”行动等，这些在2009年刚刚发生的社会大事，用视频、图片、材料等形式重现在课堂中，有效地吸引了学生的目光和兴趣，而且大量的时政案例的引用，使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂，学生学起来也更得心应手，更有兴趣去学。另一方面，在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来，可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向，培养学生的“中考观”。

当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学，在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。