绝招教学设计 绝招教学设计()

下面是小编为大家整理的绝招教学设计 绝招教学设计(),供大家参考。

第一篇：《绝招》教学设计

《绝招》教学设计

—— 袁中琴 教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3．激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点难点：

1．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

2．从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。

教学准备：多媒体课件，布置学生预习课文掌握生字新词

教学方法：引导法、讨论法、小组合作学习、练习法

课时安排：
一课时

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

1.师：同学们喜欢看动画片吗？你喜欢谁？他有什么本领？

2.引入新课：
刚才同学们介绍的那些本领就是他们的绝招（板书课题：绝招）。今天我们一起学习一篇略读课文，（齐读课题——16 绝招）

3. 什么叫绝招？（一个人的本领）一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？（绝招指的是一个人很厉害的本领，很难练成的本领）

4.课文中有一群小孩子在比绝招。想不想去看看？赶快打开书64页。

［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、根据提示，初读课文

1.读书的好习惯是带着问题读课文，请同学们自由读阅读提示，搜集了阅读提示中的哪些学习信息？

2.学生按自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。。

3.初读感知汇报：

（1）抽生读词语(（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕） ①抽学生打乱读词。

②理解词语：腮帮子、下巴颏。（在脸上找部位，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴）

抽生读自己喜欢的段落。（要求读准字音，读通句子）

（2）抽生解决阅读提示中的学习任务.

①课文中讲了几个小伙伴，他们比了几次，比了哪几种绝招？

（两次三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1.理清课文线索，在小组内讨论以下几个问题：（边讨论边勾画批注）

（1）小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了” 板书：尴尬；
回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

（2）他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

（3）伙伴们对小柱子的绝招什么态度？为什么？板书：羡慕

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

讨论后抽生汇报，教师相机板书

2.思考：这篇课文讲了一件什么事？

（这篇课文讲的是几个小伙伴比绝招的事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很尴尬。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”）

［设计意图］

指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

师：理清了事情的线索，我们深入学习事情的经过。

1．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？ （奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）教师板书：坚持训练

2．小柱子的绝招是怎样练成的呢？（小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，悄悄练自己的绝招。）

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

师：同学们，课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？

① 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——（就早早起床，开始练习。） ② 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——（还在练习。）

③ 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在练。）

五、品味人物、体会道理

引导学生对文中的人物进行评价

1．你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

2．你最佩服谁的绝招？

六、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：小伙伴们相约下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2.同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。（伸缩部分）

刘翔在他７岁的时候，就开始了田径训练。１０岁，也就是差不多你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；
练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在２００４年的雅典奥运会上，刘翔以１２`９１的成绩获得了奥运会冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。

舞蹈千手观音 的演员是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在２００４年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。

3.总结全文：是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、勤学苦练得来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

板书设计：

16*绝招

三胖憋气天生

二福空翻单臂倒立坚持不懈

小柱子心算乘法勤学苦练

尴尬羡慕

第二篇：绝招教学设计

16*绝招

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重点说说你最佩服谁的绝招。

教学难点想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

一、谈话导入课题

1、板书课题：《绝招》，生书空、齐读

2、提问：什么叫绝招？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

3、看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？

（生：谁练了什么样的绝招？??）

二、检测预习，读准字音：

1、cai 生词

憋气 腮帮子蔫蔫地 铲馅 攥饺子 尴尬 撇嘴 下巴颏

*指名当小老师带读，纠正字音。重点区分：憋、撇。

*去掉拼音，开火车读

2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？。

3、同桌交流：

cai：小柱子和伙伴们（），第一次（），感到（）。于是他暗下决心，要（）。结果在他的努力下，果然（），大家都对他（）。

三、品读课文，理解内容。

1、出示学习要求：

cai表格，小组合作学习，讨论：两次比试，孩子们分别表演了什么绝招？是怎么表演的？在书上圈出相关词句。（学习方法提示：不动笔墨不读书）

2、 *汇报自己的收获：选择一个人物，说说他两次表演绝招的经过。

我介绍的是，他 ，第二次他表演了，他3*分组分角色表演朗读课文，抓住重点词语来体会人物内心的感情：

连声夸：“绝招，绝招！”两个标点符号不同，越来越强烈，表现了伙伴们对三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一声 jīn 忍不住；
另一个读音 第四声 禁止。体会二福内心的骄傲。

低下头、撒开腿跑、蔫蔫地----找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气 沮丧 没精打采”（体会小柱子内心的羞愧）

*小组自荐朗读，比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

小结写作手法：第一次比赛，具体描写了3个人的表现，第二次比赛，只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢？（其他人没有新鲜绝招，小柱子的变化却很大，这样写，可以突出重点人物，写作文时可以学习这种写法，做到有详有略。）

3、你最佩服谁的绝招？小柱子的绝招是怎么练出来的呢？

*读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象，把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗？想象拓展读：

日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。

每当，小柱子。

每当，小柱子。

每当，小柱子。

小结：要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

四、拓展延伸，深化主题。

1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了??，告诉我们??。

2、你和你身边的朋友，谁有绝招吗？

cai 陈俊哲踢毽子

学生自由汇报

五、作业

续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

板书丢人――→高兴

努力坚持

第三篇：绝招教学设计

绝招教学设计

一.谈话导入,板书课题

老师知道我们班的同学都很厉害,你觉得你有什么最拿手的?

这些都是你们的绝招.那么什么叫绝招呢?

课文中也有一群孩子有自己的绝招,想不想去看一看呢?

边读边想,课文讲了一件什么事(出示表格)看看都有哪些孩子比赛绝招?他们每个人绝招的特点是什么?

二.深入文本,感悟体会

1.第一次小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读1-5自然段

二福:小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一筹,真是太没意思了.能读读后半句吗?(不料,,二福立刻还他个不靠树的倒立)

三胖:看完二福我们来看看三胖有什么绝招?

多厉害的绝招呀,我们也来比一比这个绝招.师读句子,生表演.

到现在还没有漏气的同学,你们就是冠军.

了不起的二福和三胖,如果你们在场,你会怎么夸夸它们两呢?

难怪在场的小朋友都连声夸到-------(绝招!绝招!)

此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在—— (太丢人了,低下头撒开腿就跑了)

2.小柱子第一次比赛输了,心情不太好,情绪也很低落,你从文中哪个词可以看出来呢?(蔫蔫) 他蔫蔫地回了家,回到家中又发生了什么事呢?后来,小柱子听了谁的话受到启发,而苦练绝招的?(出示:奶奶的话)

从奶奶的话中小柱子明白了什么?(板书:天生才能苦练成才)

3.日子一天天过去了,大家又再次比绝招了,看看这次结果与上次一样吗?(出示:表格) 人物 第一轮 结果怎样 第二轮 结果怎样

三胖 憋气 竖起拇指 憋气

二福 空翻禁不住叫好单臂倒立

小柱子靠树倒立 撒开腿跑口算两位数乘法 羡慕地竖起拇指

第二次比绝招时,小柱子的伙伴是如何看待小柱子的?(羡慕)这是为什么呢?

小柱子练成了什么绝招?

指导读出小柱子的自信(“保准不错”)

不就是口算吗?你们会吗?师问11*52

算不出来了吧.99*76不是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!老师现在演三胖,你们演小柱子.99.....恩乘以76?生大声说()7524

4.这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?

清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子------

夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子-------

每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子-----

当他练绝招遇到困难时,小柱子`````

正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招.谁来夸夸小柱子

同学们,现在我们再来认真观察一下表格,从两轮的绝招笔试中,你最佩服谁的绝招?为什么?(不怕苦不怕累,勤练绝招,而且这绝招对自己未来发展有用)

三.拓展深化,名人榜样

1.同学们，小柱子从失败中苦练成绝招（板书：从失败中苦练成才 ），其实，几乎所有的绝招都是通过勤学苦练练成的。（板书：勤练出绝招）。绝招不光要勤学苦练，而且要练就要练

对自己未来发展有用的绝招。只要我们也像小柱子一样发愤学习，刻苦钻研，你也会有一种让大家都佩服的绝招。

（示千手观音）她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2014年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。师：学完了课文，又了解了其他身怀绝招的人，你受到了什么启发？或者你明白了什么道理？生自由谈。是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！师：你的身边还有哪些身怀绝招的人？

2. 续写作业（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形

板书设计

第四篇：《绝招》教学设计何红梅

《绝招》优质课教学设计

甲良小学何红梅

《绝招》是人教版第六册第十六课，课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

【学习目标】

１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

３、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

４、培养独立阅读能力。

【学情分析】

三年级二班共有学生48名，其中男生28名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

【教学重点】

１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【教学难点】

激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【课前准备】

发动学生准备自己的绝活。

【教学过程】

一、谈话导入

1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？

2、老师收藏了两幅图片，你们看看，他们分别是谁？各有什么本领？出示第一张图片（孙悟空），第二张图片（奥特曼）。

指名回答。

3、同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。

（板书课题）

生：齐读。

二、初读课文，整体感知

1、什么叫绝招？

2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？

3、好，那就赶快打开课文64页，默读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。出示问题，让学生带着问题去读书。

生自由读课文，师巡视。

4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）

（生自由练习。）

② 谁来读读。

②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师，带领大家一起读。

一生领读，全体跟读。

5、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。

指名回答。

你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？

生1：两次。

三、根据阅读提示，细读感悟

㈠学习第一部分

①第一次他们分别比了什么绝招？结果怎样？看看老师出示的表格，和同桌讨论讨论。

之后，请各组派代表来填表。

②三胖是怎样表演的？

（唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。）

③读得真有感情。那二福呢？

（二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。）

④小柱子是怎么做的？

（小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。）

⑤课文中是怎么写的？

（他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，）

⑥小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？

（不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。）（读得很有感情）

⑦立刻说明了什么？

（二福能够立刻还，说明二福很厉害。）

⑧谁再来读读。

此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——

（太丢人了，低下头撒开腿跑了。）

㈡学习第二部分

1、他蔫蔫地回了家？看到了什么？又做了什么？

（他回到家，看到奶奶正在包饺子，就去学。）

2、他为什么要学？

（因为他认为奶奶这一手真绝。）

3、奶奶是怎么包的？（指名回答，指名有感情地朗读。）

4、他学会包饺子了吗？

生齐答：不会。

5、学不会他怎么办？

6、奶奶怎么说？

（过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练成吗？）

7、从这句话你明白了什么？（奶奶的绝招是练出来的。）

8、你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶，奶奶怎么说？

（奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；
人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术 ？”）

9、听了奶奶的话，小柱子明白了——

（三胖的绝招是天生的，二福的绝招是苦练出来的。）

10、于是，他怎么做？（读第12自然段。）

11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点？（自尊、好强，不服输）

㈢学习第三部分。

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。

生默读1分钟。

2、小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？

（因为小柱子练成了很厉害的绝招。）

3、你从哪句知道他的绝招？

4、谁来当当自信的小柱子。（指名读）

5、让我们一起来当当自信的小柱子。（大家齐读）

6、有哪个词也可以看出小柱子自信呢。（脱口而出）

7、不就是两位数乘以两位数的口算吗？你们会吗？

8、可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！

9、这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？

同学们想一想，然后和同桌讨论讨论，把这些句子补充完整。出示课件。

1、当天刚刚亮的时候，小柱子；

2、当夜深人静的时候，小柱子；

3、当别的小朋友在玩耍时，小柱子又；

4、当练绝招遇到困难时，小柱子就；

10、正是这份努力与坚持，小柱子才练就(更多内容请访问首页wWw.HAoWoRD.com)了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。

四、讨论深化

1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。

2、你最喜欢谁的绝招？（小柱子的。）

3、为什么？

4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？

5、齐读一下他说的话。

6、从他的话里我们明白了什么？

（绝招是可以练成的，要练，就练有用的绝招。）

7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；
要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

8、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

五、拓展

（示刘翔）他，就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。

在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多和你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；
练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在2014年的雅典奥运会上，刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。

（示千手观音）

她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2014年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。

是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。

板书设计

１６＊ 绝招

三胖：天生才能

二福：苦练成才苦练出绝招

小柱子：
从失败中苦练成才

【教学反思】

《绝招》是一篇略读课文。略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。教学时首先我出事孙悟空和奥特曼两幅图片，让学生说说他们的本领，引出课题，激发学生的阅读兴趣；
其次，学生带着问题初读课文，让学生边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯；
再次，让学生细读课文，小组合作，分析课文，引导学生在阅读时产生情感共鸣，指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己未来发展有用的本领。最后出示刘翔、千手观音两幅图，让学生认识她们的绝招，肯定的告诉学生：绝招是可以练成的。只要我们努力，就能练成自己的绝招。激励学生去练绝招。

心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；
是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本课堂力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

第五篇：16课《绝招》教学设计

16《绝招》教学设计

刘栓娣

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【教学重难点】

1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。

【课前准备】1、字词卡片和思考题。

2、多媒体课件。

【课时安排】一课时。

【教学流程】

一、 理解课题，导入新课：

①导入：同学们，你们喜欢看西游记么？那你喜欢谁？他有什么本领呢？

②让我们来欣赏一些别人的绝招吧！

过渡语：课文中有一群小孩子也在比绝招。想不想去看看？这就是我们今天要学习的第16课《绝招》，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1、请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。

2、认读词语。

憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子

炕上尴尬下巴颏咧开握拳

倒立禁不住脱口而出

3、再读课文，了解大意。

①把生字词带入到课文中，再次读课文，边读边想：

课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招？

（ 三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书

［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

①小柱子为什么要练绝招呢？（起因是和小伙伴比本领，却样样 都落后于别人，觉得自己“太丢人了” ）

②他们的绝招是怎样练成的呢？ （奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）教师板书：坚持训练

③听了奶奶的话，小柱子有什么想法呢？

④思考：课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——（就早早起床，开始练习。）

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——（还在练习。） 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在练。）

2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

[设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。]

3、你最佩服谁的绝招？为什么？

4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

5、有感情的朗读课文。

[设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象

的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。]

四、拓展练习、增加智慧

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

[设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；
引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。]

板书设计：

16*绝招

三胖憋气天生

二福空翻单臂倒立坚持训练

小柱子心算乘法勤学苦练

《绝招》教学反思

《绝招》这是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。

故事内容很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。最后给学生一个自由发挥的空间，想象下次的比赛的场景是什么样子的，充分拓展了他们的思维空间，为他们以后的写作打下基础。

上完这堂课使我感受很深。出示课题时间有点晚了，过渡语连接的不好；
在讲生字的时候应该先给学生空间，让他们自己先读一读，最后再用个开火车的方法检查学生的认字情况。这堂课也使我知道上一堂课难，上好一堂课更难。要在课前做好充沛的准备，问题引导要具启发性和指引性。从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。在以后的课堂上我会更加努力进取的。

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